tag:blogger.com,1999:blog-68320836628903649352024-02-19T16:58:09.400+01:002011/2012, JOURNAL de CLASSE, Cours préparatoire Néris-les-Bains (03)Unknownnoreply@blogger.comBlogger193125tag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-52146983879041418562012-08-20T12:05:00.000+02:002011-09-04T18:17:55.412+02:00BIENVENUE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcKd4-VrcRoDrbVQdxI9cw7jJcdzlDqcyEH3-21D7tnolnjlzqHSIusZ_EAv0FOZY2W_047aKOG0_rNpenR_7g6bfDCZmCCS6ezJll1WXq3NcNqy4a5UH9yFdFds2qsiScBbdTaJlIQo4/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcKd4-VrcRoDrbVQdxI9cw7jJcdzlDqcyEH3-21D7tnolnjlzqHSIusZ_EAv0FOZY2W_047aKOG0_rNpenR_7g6bfDCZmCCS6ezJll1WXq3NcNqy4a5UH9yFdFds2qsiScBbdTaJlIQo4/s1600/images.jpg" /></a></div><span style="font-size: 180%;"><span style="font-weight: bold;"><br />
<span style="font-size: large;">... <span style="color: #38761d;">au COURS PRÉPARATOIRE</span></span></span></span><br />
<div style="text-align: center;"><br />
École élémentaire publique des Arènes<br />
14, Rue Marceau<br />
03310 <a href="http://www.ville-neris-les-bains.fr/">Néris-les-Bains</a></div><br />
<span style="font-size: 85%;">Madame Françoise MAILLOT, Directrice</span><span style="font-size: 85%;"><br />
tel : 04 70 03 12 93<br />
</span><span style="font-size: 85%;">ecole.neris-bains.03@ac-clermont.fr<br />
</span><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/06/cooperative-scolaire.html"><span style="font-size: 85%;">CCP coopérative scol. n° 465 68 Z Clermont-Fd</span></a><br />
<div style="text-align: center;"><span style="color: #006600; font-family: 'trebuchet ms';"><span style="color: black;"><br />
<span style="font-size: large;"><i><a href="http://www.blogger.com/goog_1013854811"><br />
</a></i></span> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/09/lisez-moi.html"><span style="background-color: #cccccc; color: #cc0000; font-size: x-large; font-weight: bold;"><i> <span style="color: #990000;"><span style="color: #38761d;">À</span> <span style="color: orange;">L</span>I<span style="color: #6aa84f;">R</span><span style="color: #0b5394;">E</span> </span><span style="color: #990000;"><span style="color: #444444;">a</span><span style="color: purple;">v</span><span style="color: #e69138;">a</span><span style="color: lime;">n</span><span style="color: #134f5c;">t</span> <span style="color: #cc0000;">d</span><span style="color: #76a5af;">e</span></span></i></span></a></span></span><span style="color: #006600; font-family: 'trebuchet ms';"><span style="color: black;"><span style="color: #cc0000; font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="background-color: #cccccc; font-size: x-large;"><i><span style="color: #990000;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/09/lisez-moi.html"><span style="color: red;">c</span><span style="color: orange;">o</span><span style="color: lime;">m</span><span style="color: cyan;">m</span><span style="color: blue;">e</span><span style="color: purple;">n</span><span style="color: #666666;">c</span><span style="color: magenta;">e</span>r</a></span></i></span><br />
<br />
</span><br />
</span></span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh80N_p0xzd60LAvk8ria9qWAALghayxAwVsmTyfqk_ePTznCUBIJSIpa0Fl7f7kXUT1tYxnac9vRgmbW73jKd0jKkYsEF2fZ_iMuMAQ4Vbm01OExfqAP_qZ-ZQ7fixfOiYdFZ8DNKREFc/s1600-h/Sans+titre.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5159324967916631570" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh80N_p0xzd60LAvk8ria9qWAALghayxAwVsmTyfqk_ePTznCUBIJSIpa0Fl7f7kXUT1tYxnac9vRgmbW73jKd0jKkYsEF2fZ_iMuMAQ4Vbm01OExfqAP_qZ-ZQ7fixfOiYdFZ8DNKREFc/s400/Sans+titre.jpg" style="cursor: pointer; display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center;" /></a>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-55262546225147491342012-08-05T14:43:00.000+02:002012-08-25T20:31:04.020+02:00BILAN DE L'ANNÉE ÉCOULÉE<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b>Bonnes vacances à tous</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b>Rendez-vous sur <a href="http://ecole-neris-cp2012.blogspot.com/">le blog de l'an prochain (2012/2013)</a>.</b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
=======================<br />
++++++++++++++<br />
================================= </div>
<br />
<br /></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<div style="clear: left; float: left; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;">
<span class="texte"> </span></div>
<div align="" class="" style="color: #999999; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
<div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span class="texte">Cette année, le Cours préparatoire accueillait 21 </span><span class="texte">enfants </span><span class="texte">(22 moins 1 parti en fin du premier trimestre) </span><span class="texte">tous nés en 2005, en provenance de la Grande Section de maternelle, pour les conduire en 36 semaines au seuil du Cours élémentaire.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span class="texte"> </span><span class="texte"> </span>+++++++++++++++++++++++++++++</div>
<br />
Fondée sur l'enthousiasme d'apprendre et sur le questionnement socratique, notre méthode permet à chacun (selon son niveau d'entrée, selon ses capacités de travail personnel ou selon son développement
naturel), d'atteindre son meilleur degré de réussite et d'épanouissement.<br />
<br />
<span class="texte"></span><br />
<span class="texte">Au cours de cette année nous éveillons l’intelligence et l'habileté de nos écoliers par le travail d’analyse, de synthèse et de
mémoire. Nous
donnons à chaque élève le sens du travail régulier et bien fait, le goût de l’effort et
la confiance en lui-même.</span><br />
<span class="texte">Un accent particulier est mis sur
l’acquisition d’une connaissance solide de la langue française. Nous mettons en œuvre une</span> démarche d’apprentissage
fortement structurée et très progressive. </div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<br />
Pour autant, nous ne devons jamais oublier qu'en l'absence de nouvelles sollicitations un enfant de 6/7 ans désapprend aussi vite qu'il a appris. De toute évidence, les notions et savoir-faire étudiés au Cours préparatoire ne sont absolument pas acquis de manière définitive. Ils devront être réactivés, entretenus, approfondis et amplifiés, sans relâche au cours des quatre prochaines années à l'école élémentaire. <br />
Nous avons ouvert de nombreuses portes vers des contrées qu'il s'agit maintenant d'explorer méthodiquement...<br />
<br />
<span style="color: #666666;">Nous remercions les parents d'avoir accompagné
leur enfant en lui offrant amour et vie équilibrée (temps de sommeil
suffisant, alimentation saine, ...), tout en affichant respect et considération pour le statut
et le travail de l'enseignant).</span><br />
<br />
La formation des jeunes générations est tout autant l'affaire des familles que celle des enseignants ; elle est de la responsabilité des institutions éducatives et des collectivités qui successivement structurent orientent et financent l'effort national d'instruction.</div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: center;">
+++++++++++++++++++++++++++++</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div align="center" style="color: #999999; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
</div>
<div align="" class="" style="color: #666666; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
<br />
<div class="texte">
Les différentes matières font, dans notre classe, l’objet d’un enseignement classique : </div>
<ul>
<li class="texte">Les élèves apprennent l'écriture-lecture de manière syllabique,</li>
<li class="texte">La pratique de la dictée et celle de la copie sont quotidiennes,</li>
<li class="texte">La grammaire fait l’objet d’un apprentissage analytique,</li>
<li class="texte">Les exercices de mémorisation font partie intégrante de l’apprentissage et sont quotidiens,</li>
<li class="texte">Les
mathématiques sont enseignées selon
une méthode classique en apprenant dès le CP les quatre
opérations,</li>
<li class="texte">L’histoire de France s’apprend dans un
ordre chronologique, les sciences et la géographie bénéficient d’un
enseignement structuré avec un vocabulaire clair et précis.</li>
</ul>
</div>
<div class="display-block">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-8745488059596570578" itemprop="articleBody">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxLysVdPM-GDWEE82924c-V33qC-Y35HpItrihDdtAY6XD3vcDp4S66MPoc3UR-elLAN1EjxwetBqjdI9Ivk80d_K6n4tdA-gSS8FEphHt4P-u69dgDE47emA9mjzZH7r3_RDi_fTA1h4/s1600/FILE0087+copie.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxLysVdPM-GDWEE82924c-V33qC-Y35HpItrihDdtAY6XD3vcDp4S66MPoc3UR-elLAN1EjxwetBqjdI9Ivk80d_K6n4tdA-gSS8FEphHt4P-u69dgDE47emA9mjzZH7r3_RDi_fTA1h4/s320/FILE0087+copie.JPG" width="240" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">
<br /></div>
</div>
<div style="color: #666666; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: justify;">
<span class="texte">L'équipe éducative de notre école veille également à l’épanouissement des élèves par une attention
bienveillante portée à chacun d’eux. Cela passe par l’apprentissage de la discipline
et la vie en collectivité mais aussi par le développement des facultés artistiques (musique avec Nicolas Barbier) et sportives (avec Michel Thonier).</span><br />
<br />
<span class="texte">La ville de Néris-les-Bains met gratuitement à la disposition de l'école ses installations sportives (gymnase, salle de ping-pong, stade, piscine) ainsi que le théâtre André Messager. Elle finance le fonctionnement et l'entretien des bâtiments d'école ainsi que les transports, à l'occasion des voyages scolaires. Un budget de 38 € par élève est alloué chaque année pour l'achat des fournitures scolaires. Deux moniteurs municipaux interviennent (en musique et en éducation physique) dans notre établissement sur l'ensemble des classes. </span><br />
<span class="texte">En périphérie de l'école, la garderie, le restaurant scolaire et l'accompagnement des entrées/sorties de classe sur la voie publique complètent l'offre municipale aux parents.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span class="texte"> </span>+++++++++++++++++++++++++++++</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span class="texte"> </span>Voici formulé par nos 21 élèves aux derniers jours de juin, </div>
<div style="text-align: center;">
le contenu des 140 journées de classe (bien remplies !) en 2011-2012</div>
</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">
<div style="color: #666666;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>GRAMMAIRE</b></u> : groupe nominal, accord du nom avec son adjectif, accord du verbe avec son sujet, identification d'un sujet inversé</span></div>
<div style="color: #666666;">
<br /></div>
<div style="color: #666666;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>CONJUGAISON</b></u>
: découverte systématique par imprégnation des verbes être, avoir,
chanter, finir aux temps simples de l'indicatif (présent, futur,
imparfait, passé simple) et aux temps composés correspondants (passé composé, futur
antérieur, plus que parfait, passé antérieur).</span></div>
<div style="color: #666666;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: #666666;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>ANALYSE</b></u> : </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">(tout au long de l'année, grâce à un système original de représentation) </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">nature
des mots : nom, verbe, adjectif (qualificatif, numéral, démonstratif,
possessif), adverbe, article (défini, indéfini), genre et nombre des
noms, fonctions des noms (sujet du verbe, complément d'objet (direct /
indirect), complément de lieu, complément de temps. </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: #666666;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: #666666;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>ORTHOGRAPHE</b></u> (DICTÉES ET COPIES) : environ 120 dictées de difficultés progressives et autant de copies de lettres / syllabes / mots / phrases / petits textes, mémorisation de quelques règles pratiques (a/avait/à, ou/où, et/et puis, est/était, devant m/b/p..., une phrase commence par..., entre deux voyelles il faut doubler le "s" pour le faire siffler, etc)</span></div>
<div style="color: #666666;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><br /><u><b>VOCABULAIRE</b></u> : 100 épisodes d'Hermès, L'Odyssée d'Ulysse (17 chapitres), 50 Fables, La chèvre de M. Seguin, Boucle d'or, le roman de Renart, Roule-Galette, le Bourgeois gentilhomme (extraits), initiation à l'étymomogie gréco-latine, notions d'homonymes, d'antonymes, de synonymes. Apprentissage de la recherche dans le dictionnaire et dans l'annuaire.</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>MORALE</b></u> : souvent lancées ex abrupto en fonction des circonstances ou de l'actualité, ces petites causeries ne suivaient pas de programme précis et n'ont pas donné lieu à des traces écrites ; elles portaient sur la vie/la souffrance/la mort, la vérité/le mensonge/la trahison, la dignité, la courtoisie/le respect, l'amour/l'amitié, le droits des enfants/celui des animaux, ...</span></div>
</div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>LECTURE</b></u>
: Delile (75 pages travaillées à rythme individuel), les aventures de
l'âne Coco (11 historiettes), Frédi Suzette et le Canard boiteux (22
chapitres + Jeux de lecture), l'oiseau lyre (107 pages). En lecture autonome, albums
illustrés, bibliothèque rose, ... (selon les élèves, de 2 à 118
ouvrages !)</span></div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>ÉCRITURE-LECTURE</b></u></span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"> : </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">syllabation/épellation </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">Cuissart 1 (sons simples = 41 leçons sur le 1er trimestre), Cuissart 2 (articulations et sons composés = 41 leçons, de janvier à juin)</span></div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><br /><u><b>ÉCRITURE</b></u> :</span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">(tout au long de l'année) </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">minuscules
et majuscules cursive (écriture attachée), minuscule et majuscules
script, écriture des chiffres, histoire de l'écriture (dessins,
pictogrammes, idéogrammes, alphabets), <br /><br /><u><b>RÉDACTIONS</b></u> :
(en fin d'année) inventer la fin d'un récit (2 ou 3 phrases), faire la
description d'un animal, composer un menu, rédiger un compte rendu <br /><br /><u><b>EXPRESSION ORALE</b></u>
: (tout au long de l'année) présentation </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">à la classe </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">par les élèves d'objets ou de livres
personnels, appel du collège au téléphone (pour la
cantine), questions/réponses quotidiennes avec le maître</span></div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>RECITATIONS</b><b>/MÉMOIRE</b></u> : </span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">(de septembre à mai)</span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">
je suis grand, la ferme enchantée, l'automne, odelette, l'araignée,
l'écureuil et la feuille, carré, le corbeau et le renard, j'ai mis 4
saisons, la neige, la renoncule et l'oeillet, le pinson et la pie, la
chèvre de monsieur Seguin (2 extraits) , le chat et l'oiseau. Les jours de la semaine, les mois de l'année, les 4 saisons, les numéros d'urgence</span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">, les planètes du système solaire, les notes de la gamme, </span></div>
<div style="color: #666666; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><br /><u><b>LECONS DE CHOSES</b></u> : lampe à huile, entonnoir à lumière, la densité, le siphon, l'équilibre par balancier, le ludion, initiation à la botanique, les couleurs primaires et leurs combinaisons, l'arc en ciel, un panneau photovoltaïque, fabrication de pop-corn, le phénomène de l'orage, vision en 3D par stéréoscopie, lois de Mendel, 2 yeux pour voir, le phénomène de capillarité, le phénomène de dilatation/contraction, la pression d'air/la ventouse/le baromètre, la température/le thermomètre, 3 états de l'eau, quelques métaux (fer, acier, cuivre, plomb, fonte, mercure), force de gravité, croquis d'observation (feuilles d'arbustes, fruits, etc), sons et vibrations<br /><br /><u><b>DESSIN</b></u> : dessinettos (dessins en 4 étapes, le portrait de Tintin, triangle de Sierpinski, dessins libres, rosaces simples à main levée, rosaces au compas, idée de perspective, cubes, peinture, coloriages divers, frises quotidiennes, croquis d'observation<br /><br /><u><b>TRAVAUX MANUELS</b></u> : maquette de maison, tours de Hanoï, panorama, tapis en tissage papier, découpages divers au ciseaux.<br /><br /><u><b>HISTOIRE</b></u> : de France (Gaulois, Romains, rois mérovingiens, carolingiens et capétiens)... jusqu'à Jeanne d'Arc. La ligne du temps et la fenêtre de vie (pour établir une bonne perspective temporelle)<br /><br /><u><b>GÉOGRAPHIE</b></u> : la terre et les planètes, le soleil, le jour et la nuit, l'orientation, Tous sur Orbite (extraits sur le net)<br /><br /><u><b>CALCUL</b></u> : les 4 opérations (addition/multiplication, soustraction/division). Manipulations à l'aide du boulier, de la balance de Roberval, de la balance à calcul, de la corde à 13 noeuds), passage du nombre de fois à la multiplication, passage du nombre divisé au nombre de fois contenu, nombres carrés, nombres triangulaires, tables de multiplications, apprentissage de x2 et x5, opérations en colonnes, additions/soustractions en calcul mental, résolution de petits problèmes, écriture des nombres de 1 à 100 en chiffres, écriture des nombres de 1 à 100 en lettres<br /><br /><u><b>GÉOMETRIE/MESURES</b></u> : notion de ligne courbe, de ligne droite, segment d'une droite, idée de point, figures (triangle, rectangle, carré, hexagone, cercle), pavages, tracés à la règle, symétrie, angles aigu/droit/obtus ;</span><br />
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">mesure des longueurs (centimètres/décimètres/mètres), mesure des masses (poids) à l'aide de la balance de Roberval, présentation d'une balance romaine, mesure du temps (initiation à l'apprentissage de l'heure)<br /><br /><u><b>CULTURE GÉNÉRALE + DÉTENTE</b></u> : films muets (Charlie Chaplin, Laurel et Hardy), films d'animation (La maison de Toutou, Caliméro, Pépin la bulle, Nounours, Kiri le clown).<br /><br /><u><b>SORTIES</b></u> : Ainay-le-Vieil (voyage scolaire) avec animation "cirque" (jonglage, marche sur un fil, numéros d'équilibre, ...)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><br /><b>RENCONTRES</b></u> : avec l'école de Villebret (cross), avec l'école de Larequille (tournois de basket), au théâtre André Messager (spectacle de Noël et celui de fin d'année), visite des Grandes Sections de maternelle<br /><br /><u><b>SPORT</b></u> (avec Michel Thonier) au gymnase, au parc des Arènes : course d'endurance, gymnastique, frisbee, initiation au ping-pong, jeux de balles, basket, lancer de "vortex", piscine (de janvier à juin, avec Michel et le maître nageur), course d'orientation.</span><span style="color: #666666; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b></b><b></b></u></span><span style="font-size: small;"><br style="color: #666666;" /></span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;"><span style="font-size: small;"><br style="color: #666666;" /><u style="color: #666666;"><b>MUSIQUE</b></u><span style="color: #666666;"> (avec Nicolas Barbier) : l'automne, je suis grand, carré, c'est pas pour moi, vent frais, à la claire fontaine, le roi Dagobert, Charlemagne, Colchique dans les prés, découverte des notes de musique de la gamme majeure, participation au spectacle de fin d'année.</span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;"><u><b>DIVERS</b></u> : 15 goûters d'anniversaires, </span><span style="color: #666666; font-family: 'trebuchet ms'; font-size: small;">une semaine en compagnie de Sybille (stagiaire de 3è), 3 jours avec Mme Alberti (professeur des écoles)</span><span style="font-size: small;"><br style="color: #666666;" /></span><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;"><span style="font-size: small;"><span style="color: #666666;"> </span></span></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJjZhDJIygzD8YMx4WgGFdxsODvsTUJLCNnoJOZ4nqsjG4WVlfXqi9jSwru_g6DB7kTesOx5Tj7AkAP3RnX8B41lnmREdjPfhJKC7lxi28Gz6qG0i7943kqCNL8_BMm7SA-WbsSOjCriY/s1600/SDC12156.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJjZhDJIygzD8YMx4WgGFdxsODvsTUJLCNnoJOZ4nqsjG4WVlfXqi9jSwru_g6DB7kTesOx5Tj7AkAP3RnX8B41lnmREdjPfhJKC7lxi28Gz6qG0i7943kqCNL8_BMm7SA-WbsSOjCriY/s320/SDC12156.JPG" width="320" /></a></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-88324252370815133982012-07-15T12:30:00.000+02:002012-07-15T12:34:27.577+02:00<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<div class="entete gras">
<b>Quelles sont les caractéristiques d’une bonne
classe ? Quelles sont les pratiques et les attitudes qui font le mieux
réussir les élèves ? En étudiant l’effet-classe et l’effet-maître, les
chercheurs apportent quelques jalons sur une question toujours
débattue.</b></div>
<div class="entete gras">
<br /></div>
<div id="mag">
<a href="http://www.scienceshumaines.com/enseigner-l-invention-au-quotidien_fr_308.htm">Article issu du numéro <br /><img class="magazine" height="177" src="http://www.scienceshumaines.com/pics_bdd/images/12053982980_192_176.jpg" title="Consultez le sommaire du magazine Enseigner. L'invention au quotidien" width="125" /> <br />
<span class="gras">
Mensuel N° 192 - avril 2008<br />
Enseigner. L'invention au quotidien</span>
</a>
<br />
<div id="cart">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
La bonne classe, le bon maître, le bon professeur… À entendre les
propos des élèves et des parents, qui pourrait nier qu’il existe des
différences entre les enseignants, propres à plus ou moins bien faire
réussir les élèves ? Il est bien normal alors que les spécialistes se
soient penchés sur cette question. Un grand nombre de travaux ont porté
sur l’efficacité de l’enseignement, révélant des variations importantes
d’acquisitions selon la classe fréquentée. Ces travaux distinguent
d’ailleurs des « effets-classe » et des « effets-maître » : tout ce qui
se passe dans une classe, en effet, ne relève pas de l’enseignant.
Pourtant, ils montrent aussi que l’action du maître est essentielle. </div>
<h2 style="text-align: justify;">
Classes efficaces, classes équitables</h2>
<div style="text-align: justify;">
Chacun
connaît le lien qui existe entre l’origine sociale des élèves et la
réussite scolaire. L’origine sociale, mesurée par la profession des
parents et leur niveau de diplôme, explique environ 15 % de la
variabilité des acquis des élèves à l’école élémentaire et au collège. <br />
Le
poids de l’effet-classe est d’une ampleur à peu près similaire (1).
C’est dire que, sur une année scolaire, la classe fréquentée par l’élève
compte autant que la profession et le niveau de diplôme des parents. À
l’évidence, il ne s’agit pas d’un poids mineur. Deux différences doivent
cependant être notées. D’une part, la classe n’a qu’une durée d’une
année scolaire. Tel effet-classe bénéfique une année peut être atténué,
voire contrecarré, l’année suivante par la fréquentation d’une classe
moins efficace. Rien de tel avec l’origine sociale, dont l’effet peut
être supposé stable et cumulatif sur une durée longue. D’autre part,
l’effet de l’origine sociale est un peu plus marqué pour l’apprentissage
de la langue maternelle tandis que, à l’inverse, l’effet-classe est un
peu plus fort pour l’apprentissage des sciences (mathématiques,
physique, etc.). La raison en est que la langue maternelle se pratique
dans le milieu familial tandis que les sciences sont davantage des
disciplines dont l’apprentissage relève de l’école.<br />
Mais en quoi
consiste exactement l’effet-classe ? Si l’on définit l’efficacité comme
la capacité à élever le niveau moyen des élèves alors, à l’évidence, les
classes sont diversement efficaces. Mais les classes se révèlent aussi
diversement équitables, c’est-à-dire plus ou moins égalisatrices : les
écarts initiaux entre les élèves forts et les élèves faibles peuvent s’y
s’accroître ou s’y réduire. <br />
Ce caractère plus ou moins égalisateur
est en partie lié aux conceptions que se font les enseignants de leur
rôle et de leur métier. Certains sont portés vers un désir d’égalité, de
promotion des plus faibles, tandis que d’autres sont tournés vers la
sélection d’une élite. Ces différentes conceptions marquent des clivages
plus marqués au fur et à mesure que l’on s’élève dans la scolarité et
sont bien présentes au niveau du lycée (2). <br />
Si les dimensions de
l’efficacité et de l’équité ne se confondent pas, elles sont cependant
statistiquement liées : on constate que, en moyenne, les classes
efficaces sont plus fréquemment équitables. Car ce sont les élèves
faibles qui sont le plus sensibles, dans leurs progrès, à la qualité de
l’enseignement. Les variations des résultats des élèves forts, si elles
existent bien réellement selon les classes, sont cependant moins
sensibles. <br />
Il serait cependant erroné d’attribuer l’entière
responsabilité de l’efficacité et de l’équité des classes à
l’enseignant. Le maître est en effet confronté à des facteurs sur
lesquels il n’a pas de prise comme le niveau de départ des élèves, leur
hétérogénéité, leur origine sociale, ou aussi les effectifs de la
classe, le nombre d’heures allouées pour son cours, etc. Mais ces
données sont loin d’épuiser l’ampleur de l’effet-classe, ce qui laisse
penser que l’effet-maître en est une composante majeure. Les recherches
montrent que d’une année à l’autre, il existe une corrélation entre les
performances des classes enseignées par un même maître (alors que les
élèves ont changé). Dans l’enseignement secondaire, où les enseignants
ont plusieurs classes en charge, on relève là encore que les classes
d’un même enseignant ont des performances proches. De plus, les études
expérimentales qui ont introduit des modifications dans les pratiques
des enseignants montrent que cela a des répercussions sur les
acquisitions des élèves.<br />
Mais comment cerner ce qui fait qu’un enseignant est plus ou moins efficace ?<br />
Tout
d’abord, il faut sortir de l’idée que cette caractéristique est
attachée à la personne, que ce serait, en quelque sorte, un trait de sa
personnalité. Mais il serait tout aussi vain de chercher dans une
méthode spécifique la clé universelle à de meilleurs apprentissages ! </div>
<h2>
Des démarches qui font la différence…</h2>
<div style="text-align: justify;">
C’est
dans l’interaction avec les élèves que l’expérience, le savoir-faire
trouveront ou non leur potentiel ; et que certains comportements vont
orienter les apprentissages des élèves et vont se révéler, <i>in fine</i>, plus ou moins efficaces.<br />
L’explication
des différences d’efficacité entre les enseignants est d’abord à
rechercher dans les différences entre les pratiques. Prenons par exemple
la manière dont est géré, selon les enseignants, le temps de la classe.
Dans certaines classes élémentaires, on fait trois fois plus de
mathématiques que dans d’autres classes. En français, le rapport peut
être encore plus grand (3).<br />
De même, le temps effectivement
disponible pour le travail varie de manière très sensible. Dans
certaines classes, le temps est optimisé : installation et mise en route
rapides, peu de pertes de temps dans les changements d’activité,
périodes de non-travail minimisées, etc. Ces manières bien différentes
de gérer le temps scolaire ne sont pas sans lien avec les acquisitions
des élèves.<br />
Un autre exemple porte sur la démarche d’enseignement
utilisée par chacun. De nombreux travaux ont montré que les élèves
bénéficient d’une démarche très structurée, fortement guidée par
l’enseignant, où la notion à enseigner est clairement explicitée, où
l’on procède par petites étapes selon un rythme de leçon soutenu, en
s’assurant à chaque nouvelle étape que les étapes précédentes sont
maîtrisées, où l’on procède à des révisions régulières… Ce type de
démarche n’est pas à proprement parler une « méthode ». Elle est souvent
désignée sous l’appellation d’« enseignement direct » <i>(encadré p. 40)</i>,
ou « enseignement explicite ». Nombreux sont les travaux qui ont montré
son efficacité dans l’enseignement des disciplines comme la lecture,
les mathématiques ou les sciences, notamment pour les élèves en
difficulté (4).</div>
<h2>
Une exigence forte amène un niveau plus élevé</h2>
<div style="text-align: justify;">
Il
a été aussi montré que les enseignants qui ont des attentes élevées
vis-à-vis des acquisitions de leurs élèves obtiennent effectivement de
meilleurs résultats que les autres : c’est le fameux effet Pygmalion,
isolé dans les années 1960 par deux chercheurs américains (5). Mais
comment cet effet d’attente se produit-il ? <br />
D’une part, les
enseignants qui ont des attentes élevées offrent un contenu plus riche,
plus ambitieux aux élèves, ils s’évertuent davantage à leur faire
acquérir les notions. D’autre part, les enseignants communiquent, de
manière explicite ou implicite, leur degré d’attente et « persuadent »
ainsi les élèves qu’ils sont capables de réussir. La psychologie sociale
a bien montré le rôle bénéfique de la confiance en soi pour les élèves,
qui améliore le sentiment de compétence et de contrôle sur sa propre
réussite. Ces éléments sont favorables à un meilleur engagement dans les
tâches scolaires, donc à de meilleurs apprentissages.<br />
Or, tous les
enseignants ne portent pas le même regard sur les élèves. Les jugements
rigides ou stéréotypés sont sans doute les moins aptes à favoriser les
progrès des élèves. Ces enseignants dogmatiques amplifient les
différences, entre forts et faibles par exemple. Ils développent de ce
fait de faibles attentes vis-à-vis de ceux qu’ils jugent faibles. Une
vision rigide fait qu’ils perçoivent davantage les informations
conformes à leur jugement initial, ou bien transforment les informations
pour les rendre compatibles avec ce jugement. Ils s’enferrent ainsi
dans une vision fixiste des élèves malgré d’éventuels signes de
changements de leur part. À la longue, si les élèves ne résistent pas,
ils vont finir par se voir tels qu’on les voit, se conformer à ce qui
est attendu d’eux, confirmant ainsi le jugement initial (6).<br />
À
l’inverse, les enseignants efficaces font preuve d’une attitude non
dogmatique, une confiance dans la capacité des élèves à progresser et
aussi la croyance que les résultats ne sont pas seulement (voire pas du
tout) le produit de capacités fixes, stables et générales. Cela suppose
aussi une vigilance constante aux progrès réalisés par les élèves, de
manière à réviser les jugements et, ainsi, ne pas enfermer les élèves
dans la catégorie des bons ou des moins bons.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>NOTES</b></div>
<div style="text-align: justify;">
(1) <a href="http://www.inrp.fr/publications/edition-electronique/revue-francaise-de-pedagogie/INRP_RF108_8.pdf">Pascal Bressoux</a>, « Les recherches sur les effets-écoles et les effets-maîtres », <i>Revue française de pédagogie</i>, n° 108, juillet-septembre 1994.<br />
(2) Georges Felouzis, <i>L’Efficacité des enseignants</i>, Puf, 1997.<br />
(3) Pascal Bressoux <i>et al.</i>, « Diversité des pratiques d’enseignement à l’école élémentaire », <i>Revue française de pédagogie</i>, n° 126, 1999.<br />
(4) Jere E. Brophy et Thomas L. Good, « Teacher behavior and student achievement », <i>in</i> Merlin C. Wittrock (dir.), <i>Handbook of Research on Teaching</i>, 3e éd., Macmillan, 1986.<br />
(5) Robert Rosenthal et Lenore Jacobson, <i>Pygmalion in the Classroom</i>, Holt, Rinehart & Winston, 1968.<br />
(6) Pascal Bressoux et Pascal Pansu, <i>Quand les enseignants jugent leurs élèves</i>, Puf, 2003. </div>
</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-34276789656556759322012-07-15T12:05:00.003+02:002012-07-15T12:30:35.478+02:00Vingt fautes par page, ce n'est plus rare...<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"><a href="http://www.sudouest.fr/2012/07/12/vingt-fautes-par-page-ce-n-est-plus-rare-767351-4778.php">Sud-Ouest du 12 juillet 2012</a></span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #663366;"><i>par Fanny Capel.</i></span></div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768" style="text-align: justify;">
<i><span style="color: #663366;">Professeur de français </span><span style="color: #663366;">en Ile-de-France</span></i><span style="color: #663366;"><i> et membre du collectif Sauver les lettres, Fanny Capel dénonce l'abandon organisé de cette matière à l'école.</i><br /><b><br /><span style="color: #444444;">« Sud Ouest ». Selon vous, les bacheliers ont touché le fond, cette année, en français.</span></b><br /><br />Fanny Capel. Depuis quinze ans, je fais partie d'un jury au bac ; la défaillance de l'orthographe n'a cessé de s'aggraver. Car, si les collégiens d'aujourd'hui ont le niveau d'un élève de CM2 d'autrefois, le niveau se creuse encore au lycée. À tel point que nous avons des consignes pour être indulgents lors des corrections. Dans mon académie de Créteil, la moyenne ne devait par exemple pas descendre en dessous de 8 sur 20. On nous a aussi demandé de ne pas enlever plus de quatre points par copie pour l'orthographe, sinon tout le monde aurait zéro, tant il n'est plus rare de relever 20 fautes par page.<br /><b style="color: #444444;"><br />La faute aux élèves, à leurs profs ou bien aux dommages collatéraux du langage SMS ?</b><br /><br />Le langage Internet ou SMS consiste simplement à rendre phonétique la langue, ce qui a toujours existé. Cette lente dégradation n'a donc rien à voir avec une quelconque mutation des élèves que l'on prétend victimes des nouvelles technologies. C'est juste que l'on n'enseigne plus suffisamment le français à l'école. Entre 1976 et aujourd'hui, nous avons perdu huit cents heures d'enseignement de cette matière du CP à la seconde. Soit deux années entières ; c'est énorme.<br /><b style="color: #444444;"><br />Mais pourquoi le français serait-il le parent pauvre des programmes ?</b><br /><br />Parce que l'on a fait un mauvais calcul en introduisant l'anglais et d'autres disciplines dès l'école primaire. Sauf que le français reste la base de toutes les autres matières, et qu'elles en pâtissent donc à leur tour ensuite. Il faut enfin expliquer que de nouvelles méthodes ont bouleversé l'enseignement du français au collège. Avant même de lui apprendre à faire la différence entre un verbe et un adverbe, on demande par exemple à un élève de sixième de maîtriser des notions universitaires comme les déictiques… On marche sur la tête ! Tout cela ne pouvait qu'aboutir à la bouillie que l'on trouve désormais dans les copies.<br /><br /><b style="color: #444444;">Loin d'être tous des cancres, les élèves ont en revanche progressé dans les matières scientifiques…</b><br /><br />Je ne crois pas aux vases communicants. Tous les scientifiques sérieux vous le diront, on ne peut pas devenir meilleur en maths parce que moins bon en français. D'ailleurs, cette dégringolade du français frappe aussi le monde de la recherche, où la pauvreté du vocabulaire bloque parfois certains dans leurs raisonnements.<br /><br /><b><span style="color: #444444;">Et plus largement le monde du travail, où cette carence est un vrai handicap…</span></b><br /><br />On constate déjà les investissements énormes que font les entreprises pour remettre à niveau l'orthographe de leurs cadres. Pour les autres, ce sera un vrai handicap lorsqu'ils voudront franchir des échelons dans leur vie professionnelle. Ce qui devient terrible, c'est que la maîtrise de la langue devient presque une exception, et donc le privilège d'une nouvelle élite.</span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-40788178369309259032012-07-01T00:47:00.004+02:002012-07-01T22:08:08.246+02:00Lettre à tous les personnels de l'éducation nationale<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li><a href="http://www.education.gouv.fr/cid60743/lettre-a-tous-les-personnels-de-l-education-nationale.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">Lire le texte complet</span></a>>>> >>>> <br /><h2 class="communique">
<span class="date"></span>
<span class="clear"></span>
</h2>
<div id="z4-content">
<div id="chapo">
<i>Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale, et George
Pau-Langevin, ministre déléguée, chargée de la réussite éducative,
s'adressent à tous les personnels de l'éducation nationale. La lettre
est publiée au Bulletin officiel du mardi 26 juin 2012.</i><br />
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1. <span class="en_avant">L'école primaire</span></b>
est notre première priorité. Les débuts de la scolarité sont essentiels
pour la réussite de tous les élèves. Les difficultés doivent être
repérées dès les premières années d'apprentissage. Nous accorderons donc
une importance particulière à l'accueil des enfants les plus jeunes, en
considérant ceux de moins de trois ans qui doivent pouvoir être
scolarisés, en particulier dans toutes les zones qui rencontrent le plus
de difficultés. Cet accueil doit être l'occasion d'établir des liens
privilégiés avec les parents afin de bâtir avec eux les conditions de la
réussite dans la durée.</div>
<div style="text-align: justify;">
C'est par une progression bien maîtrisée et par des réponses adaptées
à des besoins clairement identifiés que l'école maternelle remplira au
mieux sa mission, qui ne peut être une simple préparation à l'école
élémentaire. L'école maternelle est l'école des premiers apprentissages
et de l'installation de la confiance en soi. Elle mérite de retrouver
une attention particulière et spécifique pour que les élèves s'y
inscrivent dans un parcours de la réussite.</div>
<div style="text-align: justify;">
Nous veillerons à ce que l'encadrement des classes soit renforcé,
notamment dans les écoles qui sont confrontées aux situations les plus
complexes. Cette ambition trouvera une première traduction, dès la
prochaine rentrée, avec la création de 1 000 nouveaux emplois de
professeurs des écoles. Ces emplois seront mobilisés pour améliorer
l'accueil des élèves, favoriser leur réussite, en particulier dans les
écoles de l'éducation prioritaire et dans les zones rurales isolées. Ils
permettront de conforter le potentiel de remplacement et de renforcer
les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, notamment les Rased. Il
faudra, par ces moyens nouveaux et cette amélioration de notre
dispositif scolaire, trouver dans les écoles, avec l'aide des équipes de
circonscription, les possibilités d'évolution des pratiques
pédagogiques et des fonctionnements de chaque cycle. <br />
Nous
souhaitons aussi que, dès cette rentrée, tout soit mis en œuvre pour que
le cours préparatoire ne soit confié qu'à des professeurs dotés d'une
expérience d'enseignement et non à des enseignants débutants.</div>
<div style="text-align: justify;">
L'acquisition des savoirs fondamentaux doit rester l'objectif
intangible de l'école primaire. Dans tous les domaines d'enseignement,
avec l'appui des corps d'inspection, chacun veillera à une progression
cohérente et efficace des apprentissages. <span class="en_avant">La pédagogie</span>
doit être attentive aux travaux de la recherche. Elle doit évoluer et
favoriser l'épanouissement de l'élève, son activité, sa motivation et sa
pleine implication dans les apprentissages. Le travail en équipe doit
être encouragé et nous demandons à l'encadrement pédagogique
d'accompagner les écoles dans cette ambition.</div>
<div style="text-align: justify;">
Dans l'attente des décisions qui seront prises le moment venu pour
réorganiser les rythmes scolaires, nous souhaitons que la pause
méridienne ne soit pas, autant que possible, inférieure à
quatre-vingt-dix minutes dans le premier degré. Nous souhaitons que
chacun soit à l'écoute des besoins des élèves et prenne une part active
dans la concertation à venir sur la réforme des rythmes scolaires et
éducatifs. Nous savons que cette réforme est complexe mais elle est
essentielle dans l'intérêt des élèves et de leur réussite.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span class="en_avant">2.</span></b> <b>Les résultats <span class="en_avant">des évaluations</span></b>
qui se sont déroulées en CE1 et CM2 du 21 au 25 mai 2012 ne sont pas
centralisés au niveau national. Ils sont collectés et analysés à
l'échelle des écoles, et seulement à ce niveau, avec l'appui des
inspecteurs des circonscriptions. Ces évaluations servent également de
support aux échanges avec les familles et, s'agissant des évaluations
réalisées en CM2, elles favorisent la liaison avec le collège de
secteur. Pour l'avenir, la concertation traitera de la refondation de
l'évaluation tant du système éducatif que des acquis des élèves.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="en_avant">3. <b>Le socle commun de connaissances et de compétences</b>,</span> inscrit dans la <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2005/18/MENX0400282L.htm">loi n° 2005-380 du 23 avril 2005</a>,
est le cadre de référence de la scolarité obligatoire. Chaque élève
doit parvenir à la maîtrise du socle commun au terme de sa scolarité. La
conception et les composantes du socle commun seront repensées. La
réécriture des programmes de l'école primaire et du collège suivra cette
révision et se fera dans un cadre concerté et transparent. Le livret
personnel de compétences actuel est inutilement complexe. Il est trop
tard pour le modifier pour la prochaine rentrée, mais il connaîtra des
simplifications indispensables et des évolutions pour tenir compte des
forces et des faiblesses de son format et de son usage. Il faut, pour le
dialogue avec les parents, des outils de suivi des élèves clairs et
compréhensibles.</div>
</li>
</ul>
</div>
</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-41947079152801799842012-06-30T11:16:00.002+02:002012-06-30T11:16:59.852+02:00DICTIONNAIRE PÉDAGOGIQUE (Ferdinand BUISSON)<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
Autre bonne nouvelle : la parution chez <a href="http://www.theolib.com/">THÉOLIB</a> du premier volume du <a href="http://www.theolib.com/dico1.html">DICTIONNAIRE PÉDAGOGIQUE</a> que <a href="http://micheldelord.blogspot.fr/2012/05/dictionnaire-de-pedagogie-dinstruction.html">Michel Delord nous a fait redécouvrir</a> il y a déjà plusieurs années.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOBQxSO0zPe-6qZS_kH8ArDdYgggwauZTzT58S0OFs3BM6U7OIQFkvYGUIFu4XOVA6I4NHZxLahWyeprmSlarFCSLAGBhtUXWGIk_xpJBEwON2VY099Mdn2dmyTOQV4uQ_3EvThspvzRAX/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-06-30+a%CC%80+11.07.17.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOBQxSO0zPe-6qZS_kH8ArDdYgggwauZTzT58S0OFs3BM6U7OIQFkvYGUIFu4XOVA6I4NHZxLahWyeprmSlarFCSLAGBhtUXWGIk_xpJBEwON2VY099Mdn2dmyTOQV4uQ_3EvThspvzRAX/s400/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-06-30+a%CC%80+11.07.17.png" width="295" /></a></div>
<br />
<br /></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-30033836156447477152012-06-30T10:31:00.003+02:002012-08-14T16:57:23.496+02:00MÉTHODE CUISSART<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<b><a href="http://www.assemblee-nationale.fr/sycomore/fiche.asp?num_dept=2085" style="color: #274e13;"><span style="font-size: large;">Philippe Cuissart</span></a> (1835 - 1896)</b></div>
<br />
<a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/">La Librairie des Écoles</a> nous a sollicités pour éditer cet ouvrage que, jusqu'à
maintenant, nous utilisions en classe sous forme de petits livrets reprographiés
chez un imprimeur local.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nous remercions l'éditeur qui a fait confiance au travail mené chaque
jour avec cette méthode, dans nos cours préparatoires.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La Librairie des Écoles offre ainsi une deuxième vie à cette
<a href="http://michel.delord.free.fr/dp-ecritlect.pdf">méthode d'écriture-lecture</a> qui a largement fait ses preuves pendant plus d'un siècle d'existence. Les deux livrets ont été réunis ici en un seul manuel.<br />
<br />
<br />
Nous proposons aux utilisateurs des <a href="http://cuissart2.blogspot.fr/">conseils d'utilisation</a> en montrant, à titre d'exemple, comment mener l'étape 1 (i de île).
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Devrait paraître prochainement dans cette collection, l'indispensable complément à cette méthode que sont les "premières copies, premières dictées".</i></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/livre/la-bonne-methode-de-lecture-cp,46">La bonne méthode de lecture CP</a></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/46/labonnemethodedelectureCP/index.html" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://www.lalibrairiedesecoles.com//cache/bWVkaWFzL291dnJhZ2VzLzQ2L2NvdXZsYWJtbGNwLmpwZ3JlZGltMjAweDMzMw==" height="320" width="190" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cliquez sur le livre pour le feuilleter</td></tr>
</tbody></table>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-34668826616642021072012-06-26T23:59:00.002+02:002012-06-26T23:59:35.279+02:00PORTES OUVERTES au conservatoire de musique de Montluçon<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Mercredi 27 juin</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="color: red; text-align: center;">
<b>De 14h à 23h</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Journée portes ouvertes</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<a href="http://www.mairie-montlucon.fr/Action-Municipale/2008-%E2%80%93-2014/Conservatoire-Andre-Messager.html"><b>Conservatoire André Messager</b></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>(<a href="https://maps.google.fr/maps?q=11+avenue+de+l%27Europe+Montlu%C3%A7on&hl=fr&ie=UTF8&ll=46.354415,2.594554&spn=0.00408,0.006899&sll=46.75984,1.738281&sspn=8.294472,14.128418&hnear=Avenue+of+l%27Europe,+03100+Montlu%C3%A7on,+Allier,+Auvergne&t=m&z=17">voir le plan</a>) </b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Conservatoire à Rayonnement Départemental de l’Agglomération Montluçonnaise<br />
11, avenue de l’Europe<br />
03100 MONTLUCON<b> </b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Tél : 04 70 02 27 49</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Lors de cette journée propice à la découverte
instrumentale, élèves et professeurs offriront à tout un
chacun une programmation variée, prétexte à déambuler dans
cet espace musical.</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Au plaisir de vous accueillir !</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
</div>
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr>
<td height="18" width="274"><br /></td>
</tr>
<tr>
<td><br /></td>
<td><img height="684" src="https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=034eb6ee78&view=att&th=13828a46b01a8545&attid=0.1.1&disp=emb&zw&atsh=1" width="484" /></td></tr>
</tbody></table>
</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-7577817728387415152012-06-20T19:00:00.000+02:002012-06-20T23:40:50.031+02:00ABSENCE<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
Dans le cadre de la formation continue, le maître bénéficie de trois journées de "récupération" et sera remplacé jeudi 21/06, vendredi 22/06 et lundi 25/06 par Madame Sylvie Alberti.</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<br /></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
Ce jeudi, pas de séance de sport.</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-80351739021321571352012-06-13T22:51:00.000+02:002012-06-13T22:51:17.570+02:00PHOTOS DE CLASSE<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"> Chers parents</span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"><br />Les photos de classe sont exposées sur les vitres de la coursive de l’école.<br />Vous pouvez dès maintenant faire votre choix parmi les clichés <span style="color: red;">n°7</span> et <span style="color: red;">n°8</span> (les photos commercialisées sont en couleur).<br />Le prix de vente n’a pas changé : 5 euros (<span style="color: red;">exclusivement par chèque</span>).</span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"><br />Merci de formuler votre choix auprès de l’enseignant par le biais de ce coupon réponse.<br />en accompagnant votre réservation d'un chèque du montant de votre commande.</span><span style="color: #663366;"> </span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"> </span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;">L’équipe enseignante</span><br /><span style="color: #663366;"><br /></span><div style="text-align: center;">
<span style="color: #663366;"><span style="color: black;">==========================================================</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="color: #663366;"><br />NOM de l’élève : ------------------------------------------------------------<br /><br />Classe : Cours préparatoire<br /><br />photo n° 7 : 5 € x ...... exemplaire(s)</span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"></span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;">photo n° 8 : 5 € x ...... exemplaire(s)</span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"><br /></span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;">total : ............ €</span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"><br />Paiement par chèque établi à l'ordre de </span><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/06/cooperative-scolaire.html"><span style="font-size: 85%;">CCP coopérative scol. n° 465 68 Z Clermont-Fd</span></a><br /><span style="color: #663366;"><br /> </span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"> </span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_dnBCDIrYPV1EzxOlxxiC09CN-al0droNtMZ-wyZVd91xMGG1-IO_88PJgTJvMeI7hYUpK1oDW4mw-fanFKTr2nNSRd9mMMwmUQOX61sU2MMrBR2du2rfH-1khL389cAUVH0szbbk0EI/s1600/SDC12156.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="458" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_dnBCDIrYPV1EzxOlxxiC09CN-al0droNtMZ-wyZVd91xMGG1-IO_88PJgTJvMeI7hYUpK1oDW4mw-fanFKTr2nNSRd9mMMwmUQOX61sU2MMrBR2du2rfH-1khL389cAUVH0szbbk0EI/s640/SDC12156.JPG" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieq69ldq7EZE_cvaKdnUWl1s3RIq1V0KGuxlByXI8X3yf3uY_tLAChpa_w5ws4Q2X0VRj9O-rJyRRqcYLJx9JC1tUqgJhy1aeEhMqVkH5oQihG8jbgJ_uSk8ykUxzuJ7_tbBUQIUs8m30/s1600/SDC12157.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="439" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieq69ldq7EZE_cvaKdnUWl1s3RIq1V0KGuxlByXI8X3yf3uY_tLAChpa_w5ws4Q2X0VRj9O-rJyRRqcYLJx9JC1tUqgJhy1aeEhMqVkH5oQihG8jbgJ_uSk8ykUxzuJ7_tbBUQIUs8m30/s640/SDC12157.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<span style="color: #663366;"> </span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-1745100570645351022012-05-30T00:37:00.004+02:002012-05-30T00:37:41.989+02:00Maternelle : l'inquiétant rapport caché<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<a href="http://www.lepoint.fr/societe/maternelle-l-inquietant-rapport-cache-29-05-2012-1466162_23.php"><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #666666; display: inline !important; float: none; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">In Le Point.fr - Publié le 29/05/2012</span></a></div>
<div style="background-color: white; color: #131313; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="background-color: white; color: #666666; display: inline ! important; float: none; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> </span><span style="background-color: white; color: #666666; display: inline ! important; float: none; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: large;"><a href="http://media.education.gouv.fr/file/2011/54/5/2011-108-IGEN-IGAENR_215545.pdf">Lire le RAPPORT n° 2011-108 >>></a></span></span><span style="background-color: white; color: #666666; display: inline ! important; float: none; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"> </span></div>
<h2 class="chapo" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
L'un des rapports publiés par l'Éducation nationale porte sur les lacunes de la première école. Inquiétant.</h2>
<h2 class="chapo" style="background-color: white; color: #131313; font-family: Georgia,'Times New Roman',Times,serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #666666; display: inline !important; float: none; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">Par<span class="Apple-converted-space"> </span></span><strong style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #3e3e3e; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: uppercase; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><a href="http://www.lepoint.fr/journalistes-du-point/marion-cocquet" rel="author" style="color: #3e3e3e; font-size: 11px; font-weight: bold; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; text-transform: uppercase; vertical-align: baseline;">MARION COCQUET</a></strong> </h2>
<div style="background-color: white; color: #131313; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
De grands principes, de nobles discours, une bonne volonté incontestable. Mais des maladresses répétées et des insuffisances qui contribuent à rouiller le dispositif. Voire, parfois, à le rendre néfaste. Dans les maternelles françaises, l'enfer semble pavé de bonnes intentions. C'est du moins ce qui ressort du long rapport qui leur était consacré en octobre 2011 et qui, avec seize autres également tenus secrets jusqu'à aujourd'hui, vient d'être rendu public par le nouveau ministre de l'Éducation,<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="surligner" href="http://www.lepoint.fr/tags/vincent-peillon" style="border-bottom-color: rgb(19, 19, 19); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: #131313; font-size: 14px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: top;">Vincent Peillon</a>. L'enquête portait avant tout sur l'acquisition de la langue française et du langage. Et le constat est sévère.<span class="Apple-converted-space"> </span></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Premier (et gros) point noir : la pédagogie de l'oral. Le silence a beau être perçu comme "problématique" dans les classes, les enfants ont beau être sollicités, les pratiques, estiment les auteurs de l'étude, sont souvent maladroites. La prise de parole est ainsi très souvent guidée par le maître, au risque de se réduire à une série de questions (fermées) - réponses (désordonnées), en groupe. "Tout se passe, explique un inspecteur, comme si<span class="Apple-converted-space"> </span><i style="font-size: 14px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: top;">faire s'exprimer l'élève</i><span class="Apple-converted-space"> </span>signifiait le rendre capable de répondre aux questions devant les autres. L'objectif est clairement quantitatif (savoir prendre la parole souvent) ; il est clairement social (devant tous)." Problème : cette configuration masque l'hétérogénéité des savoirs et des progressions. Et tend, en outre, à entraver les échanges entre les enfants, d'autre part.<span class="Apple-converted-space"> </span></div>
<h2 style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Des pratiques décousues<span class="Apple-converted-space"> </span></h2>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Car c'est là que, selon le rapport, le bât blesse. Il importe de donner aux petits l'envie de s'exprimer, et le moyen d'accéder à un univers (donc à un vocabulaire) plus vaste et plus riche que celui du cercle affectif qu'ils connaissent déjà. Or, l'école organise trop peu de situations capables d'éveiller la curiosité et l'élaboration progressive du discours. Pire, affirme le rapport : les échanges sont souvent décousus et peu compréhensibles, les erreurs et les approximations des enfants ne sont pas corrigées... et les maîtres usent parfois eux-mêmes de formules incorrectes. "La présence diffuse du langage oral, à tel point que certains enseignants [disent] y passer tout leur temps parce qu'<i style="font-size: 14px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: top;">il y a du langage partout</i>, leurre : des pratiques réelles mais aléatoires ne peuvent tenir lieu d'enseignement", expliquent les inspecteurs.<span class="Apple-converted-space"> </span></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Même constat pour le langage "d'évocation", celui où l'enfant, pour parler d'une situation ou d'une action éloignée dans le temps ou l'espace, est amené à structurer son propos, et à élaborer un récit. Ce domaine, que les programmes demandent aux maîtres de travailler, fait souvent l'objet, là encore, d'une activité d'ensemble, encadrée à l'excès par les questions du maître : "L'enseignant, par sa façon de guider, amène les enfants à ordonner un discours collectif dont lui seul a conscience, chaque enfant étant engagé pour une bribe seulement." En matière de compréhension du langage, les lacunes sont identiques. Tout se passe, explique le rapport, comme si l'école maternelle avait une foi absolue dans l'"imprégnation" : "Si les enfants entendent parler, ils sauront parler et s'ils entendent des histoires, ils auront une culture littéraire"... Insuffisant.<span class="Apple-converted-space"> </span></div>
<h2 style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Une maternelle "primarisée"</h2>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
À qui jeter la pierre ? Le rapport insiste sur l'importance d'une formation pédagogique spécifique pour les maîtres et les inspecteurs. Il évoque, sans en faire le détail, un manque de moyens humains. Mais il souligne, surtout, la nécessité d'un lien plus fort entre la maternelle et les autres structures d'accueil de la petite enfance. Une telle collaboration, déjà existante dans plusieurs pays européens, permettrait de revenir en partie sur la "primarisation" de la maternelle.<span class="Apple-converted-space"> </span></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #131313; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 21px; margin: 0px 0px 20px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: top; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Car le fond du problème est peut-être là : la première école tend aujourd'hui, petite et moyenne sections comprises, à s'orienter vers l'acquisition et l'évaluation de savoirs et de "postures d'élève"... une structure "préscolaire" souvent inadaptée à son public, et qui tend à pénaliser les enfants les moins favorisés, estime le rapport. Ainsi, les activités de création et d'imagination sont minorées, au profit de manipulations de mots et de chiffres parfois excessivement formalistes. Pour autant, les inspecteurs "ne considèrent pas qu'il faut renoncer à être exigeant, précisent-ils en conclusion. Si l'école maternelle est école, c'est parce qu'elle se veut un lieu de stimulations et d'activités à visées éducatives, un moment de prévention et de mise en place des bases de l'égalité des chances." Reste désormais à Peillon à ouvrir le chantier.</div>
</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-74526862509580670972012-05-29T17:10:00.000+02:002012-05-29T17:10:01.902+02:00Mardi 29 mai 2012<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_NThlZWM3ODMtYWEyYi00YTFiLTg2YTEtMjNlODEyN2YxYjlh/edit"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">écriture-lecture Cuissart 2</span></a> : leçon 29 n°1</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<ul style="font-family: trebuchet ms; text-align: justify;">
<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_YTM4NTFjMzEtZjE1OS00YzI0LTljNTUtZjUzYWZjYjdhNjVh/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">calcul Bertin</span></span></a> : pour la première fois nous abordons la division simple (sans reste) posée avec une potence.</li>
</ul>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">calcul mental</span> : ligne 5</li>
</ul>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdknIutGo-ALpZBDlHMzX402pb4Ds71nAa4MEDUuPcoJaN_cXs7AXI3P1V6iWGf8CXxZ3sODpC-gqMoOMeNM1GXD_HpnKFK3COJbva_LhKGYc6pR8PgGP4Fqj7EmTvSbSHpz5LF9_Lzbk/s1600-h/gramm010.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5202574760644525010" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdknIutGo-ALpZBDlHMzX402pb4Ds71nAa4MEDUuPcoJaN_cXs7AXI3P1V6iWGf8CXxZ3sODpC-gqMoOMeNM1GXD_HpnKFK3COJbva_LhKGYc6pR8PgGP4Fqj7EmTvSbSHpz5LF9_Lzbk/s400/gramm010.jpg" style="cursor: pointer; display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center;" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
</ul>
<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></a>
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">conjugaison</span></span> : révision du passé composé</li>
</ul>
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">écriture</span></span> : date longue (à 3 carreaux de la marge), + nous reprenons la progression Cuissart 1 avec 3 lignes d'écriture script chaque jour ; aujourd'hui "K - k - Kévin"</li>
</ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/importance-de-la-dictee.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Mes premières dictées 2</span></span></a> : "René a tapé l'arbre de son bâton. Le cochon a grogné. On a ri." + préparation de la dictée de jeudi "L'oncle a grondé le gamin. Il lui a donné une leçon. René sera bon."</li>
</ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/usages-et-abus-de-la-copie.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">copie</span></span></a> : sur le cahier de classe "quarante, cinquante, soixante, quatre vingts, quatre vingt-dix, cent" + On a grondé René, son oncle lui a donné une leçon. René a demandé pardon.</li>
</ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">numération :</span></span> dictée des nombres, de 60 à 100</li>
</ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">dessin</span> : (sur le cahier de classe) 2 frises + sur le cahier de dessin, illustration d'un exercice sur le Jeu de lecture du jour. </li>
</ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">natation</span> : à la piscine</li>
</ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li style="text-align: justify;"><br /></li>
</ul>
<ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">lecture courante, <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_MjFlMDJjNWEtNjdjYS00OTM2LWFkY2ItMzM2YjI1NzY3ZjU5">Frédi, Suzette</a> + <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_NDYyZDc2Y2QtMjI1NS00ODJiLWEyNTUtNjQ2MTkzNmMwMzZm">jeux de lecture</a></span></span> : chapitre 21</li>
</ul>
<br /><ul style="font-family: trebuchet ms;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">rentrée 2012</span></span> : remise des avis de passage en classe supérieure. Sur proposition du conseil des maîtres, tous nos élèves sont admis au CE1. A l'exception de Pierre à qui nous proposons un passage au CE2 (il a suivi le programme du CE1 dès janvier 2012).</li>
</ul>
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span> </span>
<br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;">
<span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour jeudi 31 mai 2012</b></span></span>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">
<span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours</span></div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">
<span style="color: #663366;"><b>- écriture/lecture Cuissart 2 </b>: </span><span style="color: #4c1130;"> leçon 29 n° 1. S'entraîner à écrire les mots en les copiant. puis lire ce que l'on a écrit.</span> <span style="color: #663366;"><b> </b></span><br />
<span style="color: #663366;"><b>- dictée préparée </b>: </span>"L'oncle a grondé le gamin. Il lui a donné une leçon. René sera bon."</div>
</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-83315786220315739962012-04-18T11:32:00.000+02:002012-04-18T11:32:52.524+02:00Gabrielle ROBINNE<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">in <a href="http://www.mairie-montlucon.fr/Loisirs/Culture/Theatre-municipal-G.-Robinne.html">Théâtre Gabrielle Robinne</a>. Saison 2006-2007</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9lQ_ln00nVSrbVwD3T6mL0MsMZ0StCOBe0qOZwZpRsB4K2IDkO7fm_gNMN7XCDIWyv0KgbJ3B3ujpGvbuKVdJL_BlHpJgFlh-AQiS7N71s9oK5eqZ_axbbAf_jDcSo2-Ff9tvT8MbDGc/s1600/Image+nume%CC%81rise%CC%81e+1.tiff" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9lQ_ln00nVSrbVwD3T6mL0MsMZ0StCOBe0qOZwZpRsB4K2IDkO7fm_gNMN7XCDIWyv0KgbJ3B3ujpGvbuKVdJL_BlHpJgFlh-AQiS7N71s9oK5eqZ_axbbAf_jDcSo2-Ff9tvT8MbDGc/s640/Image+nume%CC%81rise%CC%81e+1.tiff" width="417" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPtb3cvsR5Wehq7hex7AUCF5FV88fn275b7HJyckXHLlKQMUKNxXm7a_vpegCEO7nNTvZK0tyiDDKnrpFMNDa5GL4DqwHOEqfmrGdBC-UJdhnZq5qILUSf00lFk_bIVvP7vyQlEFbRHLY/s1600/Image+nume%CC%81rise%CC%81e+2.tiff" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPtb3cvsR5Wehq7hex7AUCF5FV88fn275b7HJyckXHLlKQMUKNxXm7a_vpegCEO7nNTvZK0tyiDDKnrpFMNDa5GL4DqwHOEqfmrGdBC-UJdhnZq5qILUSf00lFk_bIVvP7vyQlEFbRHLY/s640/Image+nume%CC%81rise%CC%81e+2.tiff" width="408" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLTHSSyxYABELtfVYWr0Ur9dzFP1meuOSPDTTQ1ZG5MK0ZSGg8k4tA_C0CnRE4zXDkm6hddgA9gt53s0ndMVptSIYiJnnkQ2o1g92V3rdI4KwhsowuYUBEYMqPGjEJ5XbP5ASSMKCXw6c/s1600/Image+nume%CC%81rise%CC%81e.tiff" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLTHSSyxYABELtfVYWr0Ur9dzFP1meuOSPDTTQ1ZG5MK0ZSGg8k4tA_C0CnRE4zXDkm6hddgA9gt53s0ndMVptSIYiJnnkQ2o1g92V3rdI4KwhsowuYUBEYMqPGjEJ5XbP5ASSMKCXw6c/s640/Image+nume%CC%81rise%CC%81e.tiff" width="458" /></a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-24113077784539413232012-04-15T10:08:00.000+02:002012-04-15T10:08:43.069+02:00L'orthographe est à la portée des babouins<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><a href="http://www.sciencesetavenir.fr/fondamental/20120413.OBS6107/lecture-et-orthographe-le-ba-ba-des-babouins.html">LIRE L'ARTICLE ORIGINAL >>></a><br />
<div class="auteur-art" id="id-auteur" itemprop="author" itemscope="" itemtype="http://schema.org/Person" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; border-bottom-color: rgb(232, 232, 232); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-image: initial; border-left-color: rgb(232, 232, 232); border-left-style: solid; border-left-width: 1px; border-right-color: rgb(232, 232, 232); border-right-style: solid; border-right-width: 1px; border-top-color: rgb(232, 232, 232); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; color: black; font-family: Arial; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; orphans: 2; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 5px; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><img alt="Olivier Hertel" class="img-profil" height="38" itemprop="image" src="http://referentiel.nouvelobs.com/wsfile/6241323429558.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; float: left; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 5px; margin-top: 0px;" width="38" /><div class="name" style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div class="icons" style="float: right; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-converted-space"> </span></div>Par<span class="Apple-converted-space"> </span><span itemprop="name" style="color: #5f5f5f;">Olivier Hertel</span></div></div><h2 class="obs-article-intro" itemprop="headline" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 17px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div align="left" style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Savoir si les babouins sont bons en orthographe peut paraître saugrenu : pourtant, ces singes sont capables de mémoriser des dizaines de mots et ils nous éclairent sur les origines de nos propres aptitudes ! Reportage.<span class="IN-right" id="li_ui_li_gen_1334476943419_1" style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-color: initial !important; background-image: url(http://static02.linkedin.com/scds/common/u/img/sprite/sprite_connect_v13.png) !important; background-origin: initial !important; background-position-x: 100%; background-position-y: -100px !important; background-repeat: no-repeat no-repeat !important; display: block !important; float: left !important; height: 18px !important; margin-right: 4px !important; padding-right: 4px !important;"></span></div></h2><div class="obs-article-boutils" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(204, 204, 204); border-top-style: dotted; border-top-width: 1px; color: black; font-family: Arial; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; orphans: 2; padding-bottom: 5px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="IN-widget" style="display: inline-block; line-height: 1; text-align: center; vertical-align: baseline;"></span><br />
<div class="fb-send fb_edge_widget_with_comment fb_iframe_widget" data-href="http://www.sciencesetavenir.fr/fondamental/20120413.OBS6107/lecture-et-orthographe-le-ba-ba-des-babouins.html" style="display: inline-block; float: right; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 20px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: relative;"><span style="position: relative;"></span></div></div><div class="obs-big" id="obs-article-mainpic" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div class="obs-photo-center" style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: center;"><img alt="Un babouin du laboratoire de Joël Fagot. Certains babouins retiennent jusqu’à 307 mots, le moins performant en mémorise tout de même 81. (J. Fagot)" class="obs-photo" height="320" itemprop="image" src="http://referentiel.nouvelobs.com/file/3438908.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" width="645" /></div><span class="obs-legend" style="color: #6e6c6c; display: block; font-family: Arial; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 5px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;">Un babouin du laboratoire de Joël Fagot. Certains babouins retiennent jusqu’à 307 mots, le moins performant en mémorise tout de même 81. (J. Fagot)</span></div><div class="obs-article-body" id="obs-article-body" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div class="obs-article-keywords" id="obs-article-keywords" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(204, 204, 204); border-top-style: dotted; border-top-width: 1px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><span style="color: #666666;"></span><span itemprop="keywords" style="color: #666666;"><br />
</span></div><div itemprop="articleBody" style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Qu’est-ce qui nous permet de savoir qu’en français «table» est un mot et que «tubtl» n’en est pas un? Est-ce le fait d’avoir appris à lire et à écrire ? Non, répondent des chercheurs qui ont travaillé avec des<span class="Apple-converted-space"> </span><strong>babouins</strong>. Ces singes apprennent eux aussi à distinguer les vrais mots des combinaisons farfelues. Ils ne lisent pas au sens strict mais identifient les groupes de lettres qui sont récurrentes dans une langue et qui permettent de reconnaître les mots. Cette aptitude serait donc bien antérieure au développement du langage parlé.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Ces résultats étonnants, publiés ce vendredi 13 avril dans la revue<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Science</em>, ont été obtenus par le psycholinguiste<span class="Apple-converted-space"> </span><strong><a href="http://www.sciencesetavenir.fr/fondamental/20120413.OBS6107/lecture-et-orthographe-le-ba-ba-des-babouins.html#grainger" style="color: black;">Jonathan Grainger</a></strong>, (Université de Provence, CNRS), grâce au dispositif expérimental inédit élaboré par le primatologue<span class="Apple-converted-space"> </span><strong>Joël Fagot</strong>, du laboratoire de Psychologie cognitive de l’université d’Aix-Marseille.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Sciences et Avenir</em><span class="Apple-converted-space"> </span>lui a récemment rendu visite.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>«</em><em></em><em>Le principe est simple</em>, résume le chercheur.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Il repose sur le volontariat</em><em></em><em>: les singes exécutent les tâches que nous leur soumettons quand ils en ont envie</em>.»</div><h4 align="left" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(204, 204, 204); border-top-style: dotted; border-top-width: 1px; color: #6e6c6c; display: table; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 20px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px;">Ecrans tactiles à disposition</h4><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Dans le grand enclos de 750 mètres carrés qui leur est dévolu, les babouins sont absolument libres de leurs mouvements. Le groupe – une trentaine d’individus – conserve ainsi sa structure sociale, très hiérarchisée, avec notamment un mâle dominant. Outre les séances d’épouillage collectif, les démonstrations de force du patron, les jeux avec les petits ou encore les parties de jambes en l’air, un curieux manège se déroule du côté des deux bungalows installés au fond de l’enclos. Là, les babouins entrent et sortent à toute heure. A l’intérieur,<span class="Apple-converted-space"> </span><strong>dix écrans tactiles</strong><span class="Apple-converted-space"> </span>placés chacun derrière un panneau comportant deux ouvertures pour les pattes avant et une troisième pour que l’animal puisse voir l’écran.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-type: none; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px;"><br />
Quand le singe commence un exercice, il est automatiquement identifié grâce à une petite puce RFID implantée dans sa patte.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>«</em><em></em><em>Nous savons quel individu est en train de travailler</em>, souligne Joël Fagot.<em>Nous pouvons donc lui proposer un test cognitif correspondant à son niveau, à ses compétences.</em><em></em><em>»</em><span class="Apple-converted-space"> </span>A chaque essai, c’est-à-dire à chaque «question», le singe reçoit une récompense – quelques graines de céréales – s’il répond correctement. S’il se trompe, l’écran devient vert et l’expérience est bloquée quelques secondes avant de reprendre. Une version<span class="Apple-converted-space"> </span><em>soft</em><span class="Apple-converted-space"> </span>de la carotte et du bâton (lire aussi<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.sciencesetavenir.fr/fondamental/20120413.OBS6107/lecture-et-orthographe-le-ba-ba-des-babouins.html#atelier" style="color: black;"><em>L'atelier des babouins volontaires</em></a>).</div><h4 align="left" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(204, 204, 204); border-top-style: dotted; border-top-width: 1px; color: #6e6c6c; display: table; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 20px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px;">Les babouins font des phrases..</h4><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Ces expériences ont très vite suscité l’intérêt de psychologues mais aussi de linguistes, qui voient dans le singe un formidable modèle pour comprendre les processus cognitifs humains, notamment ceux qui lui sont vraiment propres.<span class="Apple-converted-space"> </span><br />
<strong>Arnaud Rey</strong>, spécialiste du langage, a ainsi rejoint l’équipe de Joël Fagot. Il voulait tester certaines thèses du grand linguiste Noam Chomsky, le premier à avoir développé une étude quasi mathématique du langage. L’une de ces thèses considère que l’homme se distingue du singe par la récursivité – la capacité à emboîter entre elles de manière infinie des structures linguistiques (sujet, verbe et complément). Ainsi, à partir des deux propositions suivantes?: «?l’antilope courait comme un escargot?» et «le lion a mangé», l’homme peut former une nouvelle phrase compréhensible: «l’antilope que le lion a mangée courait comme un escargot». Et chez le singe?<span class="Apple-converted-space"> </span><em>«</em><em>Nous avons appris aux babouins à considérer six paires de symboles – en l’occurrence des lettres grecques – comme des mini-phrases</em>, reprend Joël Fagot.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Ils devaient comprendre que dans chaque paire, l’ordre des symboles est essentiel, puisque le premier représente en quelque sorte le sujet et le deuxième le verbe. Ensuite, nous leur avons appris à emboîter deux mini-phrases comme nous le ferions pour que cela soit compréhensible dans notre langage. Nous avons constaté que les babouins assemblaient les phrases comme nous</em><em>»</em>, explique Arnaud Rey. Adieu la thèse de Chomsky ! Mais il aura fallu quelque 50.000 essais pour qu’ils apprennent l’exercice. </div><h4 align="left" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(204, 204, 204); border-top-style: dotted; border-top-width: 1px; color: #6e6c6c; display: table; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 20px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px;"><a href="" name="grainger" style="color: black;"></a>… et ils maîtrisent l’orthographe !</h4><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">La récursivité n’est pas le seul attribut «strictement» humain que les babouins nous ont piqué. Les tout derniers travaux de l’équipe marseillaise portent sur… l’orthographe! Le psycholinguiste<strong>Jonathan Grainger</strong><span class="Apple-converted-space"> </span>s’est lui aussi converti à la méthode Fagot. Sa question était simple:<span class="Apple-converted-space"> </span><strong>qu’est-ce qui, chez l’homme, permet de distinguer un mot<span class="Apple-converted-space"> </span></strong>(par exemple «table»)<strong><span class="Apple-converted-space"> </span>d’un non-mot<span class="Apple-converted-space"> </span></strong>(par exemple «tbult»)<strong>?</strong><span class="Apple-converted-space"> </span>Une question iconoclaste, tant la distinction nous paraît évidente. Mais pour les psycholinguistes, elle a une importance capitale, car la plupart considèrent que la connaissance du son d’un mot est un préalable à l’apprentissage de sa représentation graphique, l’écrit arrivant toujours en dernier dans le développement.<br />
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<em>«</em><em></em><em>D’où l’expérience que nous avons menée chez le singe</em>, raconte le chercheur.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Peut-il comprendre que telle forme visuelle est un mot et pas un non-mot?</em><em></em><em>»</em><span class="Apple-converted-space"> </span>Jonathan Grainger et Joël Fagot ont donc appris aux singes à reconnaître des mots présentés parmi 8.000 non-mots. Premiers résultats?:<strong>certains babouins retiennent jusqu’à 307 mots</strong>, le moins performant en mémorisant tout de même 81.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Plus étonnant, les singes rangent des mots qu’ils voient pour la première fois dans la bonne catégorie. Stupéfiant! Intuitivement, on pouvait s’attendre à ce que ces sigles inconnus soient systématiquement considérés comme des non-mots. L’explication réside probablement dans la fréquence de certains assemblages de lettres composant les mots d’une langue. Par exemple, le mot « table » est composé de quatre bigrammes : « ta » « ab » « bl » « le ». Ces bigrammes sont plus fréquents dans les mots que dans les non-mots. Lors de leur apprentissage, les singes perçoivent donc peut-être, comme l’homme, cette subtilité de l’orthographe.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Mais ce qui a surpris plus encore les chercheurs, c’est que dans cet exercice, les singes étaient aussi forts que les hommes lorsque l’on faisait varier la similarité entre mots et non-mots. Par exemple, entre « toble », plus proche de « table » que « tbult », les singes font statistiquement autant d’erreurs que les hommes en considérant « toble » comme un mot. Plus ces non-mots sont similaires à de vrais mots, plus les erreurs sont fréquentes chez le singe comme chez l’homme !</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Les babouins, et probablement les grands singes, ont donc des capacités cognitives bien supérieures à ce que nous imaginions jusqu’à présent. Seront-ils un jour capables de réaliser le vieux fantasme du singe qui parle?<span class="Apple-converted-space"> </span><em>« Cela reste de la science-fiction</em>, répond à demi-mot Arnaud Rey.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Mais il faut avouer que l’on y pense» (</em>lire aussi<em><span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.sciencesetavenir.fr/fondamental/20120112.OBS8650/si-les-singes-savaient-parler.html" style="color: black;" target="_blank">Si les singes savaient parler</a>).</em>En étudiant le tractus vocal du singe, Louis-Jean Boë, chercheur en sciences de la parole au Gipsa-Lab (Grenoble Image Parole Signal et Automatisme, université de Grenoble), a montré qu’il a les moyens de vocaliser. Reste à savoir si le cerveau suivra !<br />
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Olivier Hertel<strong></strong></div><table border="2" cellpadding="8" cellspacing="8" frame="border" style="height: 1177px; width: 619px;"><tbody>
<tr><td style="list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><h3 align="left" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong><em><a href="" name="atelier" style="color: black;"></a>L'atelier des babouins volontaires: une méthode d'expérimentation inédite</em></strong></h3><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">L’air de rien, le dispositif mis en place par Joël Fagot modifie radicalement les conditions d’expérimentation. Car habituellement, lorsque des chercheurs veulent faire travailler des singes, ils doivent les déplacer de l’animalerie vers le laboratoire, les installer devant la tâche à accomplir et répéter les essais… jusqu’à ce que l’animal se lasse. La durée de la séance varie donc en fonction de ses envies et de son humeur. Avec le système développé à Marseille, il suffit simplement de prévoir quelle tâche le babouin devra exécuter. C’est lui qui choisit la durée de ses séances et leur fréquence. Et cela change tout! En effet, contrairement à ce que l’on pourrait penser,<span class="Apple-converted-space"> </span><strong>les singes travaillent beaucoup plus</strong>.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><img alt="" height="254" src="http://referentiel.nouvelobs.com/file/3438759.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; float: right; margin-bottom: 6px; margin-left: 6px; margin-right: 6px; margin-top: 6px;" width="246" /><em>«</em><em></em><em>Les moins actifs font 300 essais par jour</em>, précise Joël Fagot.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Mais on enregistre pour la plupart jusqu’à 4</em><em>.</em><em>000 essais quotidiens, y compris le week-end. Ce qui était jusque-là inimaginable! Certains vont s’y mettre dès 6</em><em><span class="Apple-converted-space"> </span></em><em>heures du matin, d’autres multiplieront les passages dans la journée, d’autres encore, comme les mâles les plus soumis, profiteront des bungalows libres au moment du nourrissage pour y faire un tour en toute tranquillité… Nous avons donc en permanence trente babouins susceptibles de participer à l’expérience. Certains jours, nous enregistrons jusqu’à 40.000 essais pour l’ensemble du groupe!</em><em></em><em>»</em></div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong>Ils optent pour la difficulté</strong></div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Le temps de travail n’empiète pas sur la vie sociale. Il est pris sur les moments de jeu ou d’oisiveté. Comme si les écrans faisaient partie des distractions. Et ce n’est pas tout. Les animaux présentent une forme d’intérêt pour ces tâches. Les chercheurs marseillais ont examiné leurs choix face à des niveaux de difficulté différents. Si on leur propose deux exercices, l’un facile, l’autre de niveau intermédiaire, ils optent pour le second!</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">En travaillant plus, les singes apprennent aussi beaucoup plus. Or, l’apprentissage est à la base de ces recherches. En effet, si l’on s’intéresse aux capacités cognitives de l’animal, il faut les tester et vérifier que le babouin comprend ce qu’on lui demande de faire. Cet apprentissage exige ce que les chercheurs appellent un conditionnement opérant. Schématiquement, cela revient à exposer l’animal à un stimulus déclenchant de sa part une réponse qui, si elle correspond à celle attendue, délivre une récompense. Par exemple, un singe qui n’a jamais vu d’écran de sa vie se verra accorder une poignée de graines s’il le touche. Puis, s’il effleure l’objet qui apparaît sur l’écran: graines. Puis, le même objet que celui présenté précédemment: graines. Le même objet mais de couleur différente: graines… Et ainsi de suite, jusqu’à l’habituer à des tâches de complexité croissante pour réaliser des expériences de plus en plus élaborées.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong>17.000 ou 40.000 essais pour apprendre</strong></div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Jusqu’à présent, les conditions d’expérimentation ne permettaient pas d’aller aussi loin.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>«</em><em>On considérait que si au bout de 10.000 essais, les animaux ne parvenaient pas à apprendre la tâche, c’est qu’elle était hors de leur portée</em>, rappelle Joël Fagot.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Avec les expériences menées dans l’enclos, on a pu constater que l’apprentissage de tâches plus complexes pouvait apparaître au bout de 17.000 essais chez certains, 40.000 chez d’autres, etc. Et comme les singes font ici beaucoup plus d’essais chaque jour qu’ils n’en feraient en laboratoire, on peut leur permettre de s’exercer davantage. Nos singes les plus actifs peuvent réaliser de 50.000 </em><em>à 60</em><em>.</em><em>000 </em><em>essais par mois. Cela prendrait dix fois plus longtemps avec les méthodes traditionnelles.</em><em>»<span class="Apple-converted-space"> </span></em>En d’autres termes, les chercheurs ont enfin accès à des tâches – et donc à des processus cognitifs – que l’on pensait hors de portée des primates non humains.<em></em></div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">L’équipe marseillaise a ainsi travaillé sur la problématique des<span class="Apple-converted-space"> </span><strong>analogies</strong>. Le but est de savoir si les babouins sont capables d’associer des symboles en tenant compte des relations qui existent entre eux. Par exemple, un premier écran présente une paire de symboles: un rond et un triangle. L’écran suivant propose deux paires: deux ronds d’un côté, un carré et une croix de l’autre. Un individu qui se focalise sur la forme choisira les deux ronds, en se basant sur la paire précédente qui comportait déjà un rond. En revanche, un individu centré sur la relation optera pour la paire «carré/croix», car elle est composée comme la précédente d’objets différents.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>«</em><em></em><em>Nous avons remarqué que le singe choisissait de traiter la relation et non la forme</em>, ajoute Joël Fagot.<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Or, cette même manipulation a été faite chez l’enfant. Petit, il associe d’abord les formes entre elles. Mais en grandissant, il va plutôt privilégier les relations… Comme nos babouins!</em><em>»</em><span class="Apple-converted-space"> </span>Alors que certains psychologues croyaient ce processus cognitif déterminé par le langage, l’expérience montre qu’il en est indépendant; les mots ne font qu’aider à traiter la relation.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Ces travaux paraissent<span class="Apple-converted-space"> </span><em>a priori</em><span class="Apple-converted-space"> </span>très éloignés des préoccupations du commun des mortels. Et pourtant! L’analogie nous sert quotidiennement pour inférer des relations entre des objets ou des événements, par exemple pour comprendre les relations entre un graphique boursier et un yoyo.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong>Les babouins<span class="Apple-converted-space"> </span></strong><strong>s'adaptent à de nouvelles règles</strong></div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">La flexibilité cognitive est une autre de ces aptitudes du cerveau que les psychologues considèrent souvent comme spécifiquement humaines. Elle est en quelque sorte notre capacité à nous adapter à des situations mouvantes, notamment en changeant de stratégie. Là encore, les babouins privent un peu plus<span class="Apple-converted-space"> </span><em></em><em>Homo sapiens</em><span class="Apple-converted-space"> </span>de ses attributs exclusifs. Récemment, l’équipe de Joël Fagot a montré que les primates de l’enclos pouvaient eux aussi s’adapter à des conditions variables.</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">L’expérience présente trois formes, de trois couleurs possibles. Le singe apprend à choisir l’objet vert, quelle que soit sa forme. Subitement, l’expérimentateur change la règle. La bonne réponse est désormais le triangle, quelle que soit la couleur. Le singe doit donc apprendre cette nouvelle règle. Si certains persistent dans l’erreur, d’autres parviennent très vite à trouver ce qui est désormais la bonne réponse. Mais les instructions peuvent encore se complexifier, par exemple lorsque le singe doit apprendre à choisir deux formes de couleurs identiques puis deux formes différentes quelles que soient leurs couleurs. Les jeunes s’adaptent davantage que leurs aînés… Comme chez l’homme!<br />
<br />
O.H.<strong></strong></div></td></tr>
</tbody></table><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div align="left" style="line-height: 1.5em; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Reportage d<strong>’Olivier Hertel</strong><span class="Apple-converted-space"> </span>publié dans le Hors-série de<span class="Apple-converted-space"> </span><em>Sciences et Avenir</em><span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.sciencesetavenir.fr/nature-environnement/20120330.OBS5117/ours-et-loup-le-retour-en-grace-des-rois-maudits.html" style="color: black;" target="_blank">L'animal et nous</a><br />
édition: Cécile Dumas<br />
<strong><em>Sciences et Avenir.fr</em></strong><br />
13/04/12 </div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-43866842342335898102012-04-12T20:48:00.000+02:002012-04-12T20:48:26.344+02:00Les inégalités s'aggravent dans les écoles, selon la Cour des Comptes<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div id="ible128303"><div id="iblbt128303"><div id="ibl128303"> <br />
<div class="c4 t2"> </div><a href="http://lci.tf1.fr/france/societe/les-inegalites-s-aggravent-dans-les-ecoles-francaises-7129177.html"><span class="c1">le 12 avril 2012, sur TF1 >>></span></a><span class="c1"></span><div class="c4 t2"> </div><div class="f4 t11"><strong itemprop="description">L'école doit offrir les mêmes chances à tous les enfants. Pourtant un rapport d'observations provisoires de la Cour des Comptes, que s'est procuré Le Monde, montre des inégalités croissantes de répartition des moyens dans le domaine de l'éducation en France.</strong></div></div></div></div><div id="ible157412"><div id="iblbt157412"> <div id="iblt157412"> </div><div id="ibl157412"> <span id="fb-root"><div class="fb-like fb_edge_widget_with_comment fb_iframe_widget" data-action="recommend" data-href="http://lci.tf1.fr/france/societe/les-inegalites-s-aggravent-dans-les-ecoles-francaises-7129177.html" data-layout="standard" data-send="false" data-show-faces="false" data-width="420" height="25" id="FBLike157412"><span></span></div></span><span class="gplus-root"> </span><span id="tw-root"> </span> <div class="fb-recommendations-bar fb_iframe_widget " data-href="http://lci.tf1.fr/france/societe/les-inegalites-s-aggravent-dans-les-ecoles-francaises-7129177.html" data-read-time="30" data-side="right" id="FBBar157412"><span class="fbpluginrecommendationsbarright"></span></div></div></div></div><div id="corpsarticle" itemprop="articleBody"><div class="blocImage130618 image130618"><img alt="Les moyens attribués renforcent les inégalités dans les écoles en France" class="image130618" itemprop="image" src="http://s.tf1.fr/mmdia/i/18/9/les-moyens-attribues-renforcent-les-inegalites-dans-les-ecoles-10680189pffrw_1713.jpg?v=2" /><span style="font-size: xx-small;"><span class="txtL130618">Les moyens attribués renforcent les inégalités dans les écoles en France © Comstock Images / Getty images</span></span></div><div class="blocImage130618 image130618"><span style="font-size: xx-small;"><span class="txtL130618"> </span></span></div><div align="justify" class="lettre">Le <a href="http://www.lemonde.fr/ecole-primaire-et-secondaire/article/2012/04/12/ecole-les-moyens-attribues-renforcent-les-inegalites_1684433_1473688.html">quotidien Le Monde daté de vendredi</a> a mis la main sur un rapport d'observations provisoires de la Cour des Comptes, qui constate les inégalités et l'injustice de la répartition des moyens d'enseignement sur le territoire français. Ce rapport de 93 pages affirme que l'Etat fait du favoritisme. Plus le niveau de l'académie est élevé et plus elle est favorisée. En revanche, il donne moins à ceux qui cumulent tous les risques de réussir moins bien. L'académie de Créteil, qui était en 2006 dans la moyenne nationale pour la dépense par élève dans le primaire, a chuté au 22e rang sur 26, selon la Cour. On retrouve cette injustice dans les lycées et les collèges. Lors de la dernière rentrée, Créteil, qui gagnait 3 836 élèves dans le second degré, perdait 426 postes. De son côté, l'Académie de Paris, qui gagnait 1 000 élèves, obtenait vingt emplois supplémentaires.<br />
<br />
Les magistrats de la Cour des Comptes, dont certaines demandes n'ont pas abouti, ont peiné pour obtenir certaines informations du ministère de l'éducation, peut-on lire dans Le Monde. L'Etat a déboursé 47% de plus pour former un élève parisien que pour éduquer un banlieusard de Créteil ou de Versailles en 2010. Et 51% de plus pour former un Parisien qu'un Niçois. Des chiffres marquants !<br />
<br />
<span class="S4029">Comment expliquer de telles inégalités ?<br />
</span>Selon la Cour des Comptes, le ministère ne tiendrait pas compte du nombre d'élèves, de leurs résultats et de leurs difficultés sociales pour octroyer les crédits et les postes d'enseignants. Selon ce rapport, les calculs se font par rapport aux moyens dont dispose déjà une académie. S'y ajoutent deux principes : plus une académie est grande, plus elle est ponctionnée en période de récupération de postes. Et plus son tour arrive tard dans le dialogue de gestion entre le ministère et les académies, moins il reste de postes de professeurs à distribuer. Créteil et Versailles, qui couvrent la banlieue parisienne et ses quartiers difficiles, répondent à ces deux critères. <br />
<br />
Et la différence de traitement débute dès qu'un enfant est scolarisé, indique la Cour des Comptes. Pour un enfant de primaire de l'académie la plus défavorisée de France métropolitaine, le pays dépense 2 861 euros par an, a compté la Cour. Pour un Parisien, il en dépense 3 134. Durant les années en cours primaire, cela fait un différentiel d'une année d'enseignement. Les enfants de deux ans qui sont scolarisés sont les premiers à en être écartés. Le rapport indique qu'en Seine-Saint-Denis, seuls 0,9% des moins de trois ans ont une place à l'école contre un peu plus de 4% dans l'académie de Créteil et 13,4% en moyenne nationale.<br />
<br />
Autre inégalité, un établissement de ZEP de Créteil coûte moins cher à l'Etat qu'un établissement à Paris. Selon l'académie, où elle se trouve, une école située dans une ZEP sera différemment dotée. Dans l'académie de Marseille, l'éducation prioritaire totalisait en 2010 des taux d'encadrement de 4,3% inférieurs à la moyenne d'encadrement de l'académie quand les établissements non ZEP étaient 1,6% au-dessus, relève la Cour des Comptes. </div></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-3621444031906634222012-04-12T10:50:00.001+02:002012-04-12T10:53:45.407+02:00L’école low-tech<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768">Imaginez qu’à l’époque où l’on ne jure que par le nombre d’ordinateurs dans chaque classe et par la qualité des moniteurs, on vous propose d’envoyer vos enfants dans une école où il n’y aurait aucune machine !? Etonnante proposition n’est-ce pas ? Pourtant, c’est une idée extrêmement populaire et pas n’importe où, dans le cœur même de la Silicon Valley en Californie ! Les parents travaillant chez Ebay, Apple, Yahoo et les développeurs de chez Google envoient donc leurs enfants dans un collège à l’ancienne dans lequel on affirme que, durant les sept premières années d’études, on n’a pas besoin d’ordinateur. <a href="http://www.franceculture.fr/emission-frontieres-l%E2%80%99ecole-low-tech-2012-04-10">Lire l'article...</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><a href="http://www.franceculture.fr/player/reecouter?play=4420877">Pour écouter l'émission >>>></a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><span style="font-size: xx-small;"><br />
</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><span style="font-size: xx-small;">Merci à Françoise pour le lien</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><a href="http://www.blogger.com/goog_1137520104"><br />
</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><a href="http://www.ludovia.com/technologies_educatives/2012/1320/ils-envoient-leurs-enfants-dans-des-ecoles-sans-aucun-ordinateur.html">Articles similaires, sur Ludovia.com >>>></a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><a href="http://www.speechi.net/fr/index.php/category/blog-home/">sur Speechi.fr >>>></a><br />
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<a href="http://www.franceculture.fr/emission-frontieres-l%E2%80%99ecole-low-tech-2012-04-10">Internet Actu >>>> </a></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-56962473435337556052012-04-06T16:54:00.007+02:002012-04-10T21:20:43.226+02:00NOTE AUX PARENTS<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> Le congé de Pâques marque 100 journées de classe écoulées. Il ne nous reste plus que 40 jours d'école avant d'atteindre les grandes vacances. Ce décompte nous fait prendre conscience de la fugacité du temps sur une année scolaire. Autant que possible chaque journée a été mise à profit pour compléter utilement tout le bagage mental nécessaire à la bonne compréhension des éléments au CE1 et au CE2.</span></div><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_NThlZWM3ODMtYWEyYi00YTFiLTg2YTEtMjNlODEyN2YxYjlh/edit"><u><b>Méthode d'écriture-lecture Cuissart</b></u></a> (avancement collectif) : jusqu'à leçon 20 du deuxième livret.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_ZWQ2YzAxZGMtMjEzMS00OTc5LTk0MWEtZWU5OGM1ZmMwYzc5/edit?authkey=CMvFh5sE&authkey=CMvFh5sE"><u><b>Méthode de lecture Delile</b></u></a> : 20 élèves ont atteint le niveau de lecture courante parmi lesquels 16 ont achevé Delile (page 64) et lisent actuellement L'Oiseau lyre, 107 pages de lecture CP/CE1. 5 élèves ont d'ailleurs déjà terminé ce livre.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_MjFlMDJjNWEtNjdjYS00OTM2LWFkY2ItMzM2YjI1NzY3ZjU5/edit"><u><b>Frédi Suzette</b></u></a> (lecture courante) + <a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_M2NhOWZkMzUtYzczMy00N2ZkLThlMjItZmRjYTc3MDA5ZjIy/edit"><u><b>jeux de lecture</b></u></a> : nous en sommes au chapitre 13 (sauf 3 élèves qui ont déjà terminé l'ouvrage).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><b>grammaire</b></u> : ont été quotidiennement abordés à l'aide de notre système de représentation, la nature des mots (nom, article, adjectif, verbe, adverbe) et quelques fonctions (sujet du verbe, complément d'objet, de lieu, de temps), les notions de genre et de nombre, l'idée de groupe nominal et de groupe verbal</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><b>conjugaison</b></u> : essentiellement à l'oral, les verbes avoir, être, chanter, finir aux temps simples de l'indicatif (présent, futur, imparfait, passé simple) et aux temps composés (passé composé et plus que parfait).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_MmQyMjNkMDItM2M4NS00NzhmLTkwZTUtZDg1NzViNWE4ZWQ5/edit"><u><b>géométrie</b></u></a> : mesure des longueurs, figures géométriques, tracé à la règle, découpage, usage du compas, les angles (aigu, obtus, droit).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><b>orthographe</b></u> : entraînement systématique avec 4 dictées hebdomadaires. Premières règles d'orthographe et d'accord.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><b>mémoire</b></u> : 15 poésies apprises, les saisons, l'alphabet, les grand fleuves, les montagnes, les planètes du système solaire, les os du squelette humain, etc.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><b>vocabulaire</b></u> : </span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">utilisation du dictionnaire. </span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">lecture quotidienne de <a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/32/50FABLES/index.html">fables</a>, <a href="http://hermes100.blogspot.com/">100 épisodes d'Hermès</a>. A la rentrée nous lirons l'Odyssée d'Ulysse. Chaque jour les élèves ont de nombreuses occasions de s'exprimer (présentation à la classe, petits exposés, questions/ réponses, etc).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_YTM4NTFjMzEtZjE1OS00YzI0LTljNTUtZjUzYWZjYjdhNjVh/edit"><u><b>calcul</b></u></a> : les 4 opérations (+, -, x, :) jusqu'à pages 27/28 du Bertin. Table des additions, table des multiplications (x2, x5, x10). Au 3è trimestre l'accent sera mis sur le calcul mental, la résolution et la rédaction de petits problèmes.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><b>autonomie, émulation</b></u> : depuis les vacances de février, les élèves ont le droit de tailler leurs crayons tout seuls. </span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Lors des sorties à l'extérieur (piscine, gymnase, promenade botanique, ...) un élève revêt le gilet jaune fluorescent et assure avec le maître le blocage de la circulation routière aux passages protégés. </span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Durant les heures de classe, les élèves partent aux toilettes selon nécessité, sans solliciter d'autorisation. Chaque lundi notre classe fait le compte des rationnaires pour la cantine : c'est un élève qui appelle le collège en respectant les règles de la conversation téléphonique (saluer, se présenter, dire pourquoi on appelle, dire au revoir, terminer par un mot gentil, raccrocher). Entraide : les élèves les plus avancés consacrent à tour de rôle quelques minutes par jour à faire lire leurs camarades plus lents. La classe est une micro-société...</span><br />
<br />
<br />
<span style="color: #cc0000; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Reprise des cours lundi 23 avril 2012 à 8h30</span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Séances de sport chaque jeudi (ou vendredi, à définir avec Michel) au gymnase (où à nouveau seront déposées les baskets). La séance à la piscine demeurera le mardi après-midi.</span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Bravo pour le travail accompli et bonnes vacances.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">JPP</span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-86492589830325932792012-04-05T23:52:00.001+02:002012-04-07T11:52:31.024+02:00SEMAINE 25 / jeudi 5 avril 2012 (98-42)<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><ul style="font-family: trebuchet ms; text-align: justify;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_YTM4NTFjMzEtZjE1OS00YzI0LTljNTUtZjUzYWZjYjdhNjVh/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">calcul Bertin</span></span></a> : page 28. "Encore de 41 à 50".</li>
</ul></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/la-methode-de-lecture-delile.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">lecture Delile</span></a> : Lecture individuelle de la page en cours. L'apprentissage sur cette méthode touche à son terme. Nous abordons les histoires en fin de livre. Une partie de la classe a achevé Delile et travaille désormais sur "L'oiseau Lyre", livre de lecture courante pour le CP/CE1.</li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_NjU5Mzc2NTktZmVkZC00ZDAwLTk1MWUtOTFhMDJhZTFkMjU2&hl=en_US"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">géométrie</span></a> : page 13, entière. </li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">calcul mental</span> : cartatoto additions + premières additions en ligne (de gauche à droite, de droite à gauche, le plus vite possible)</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAu0VSeHYaetyRfq3CvPLhM0omtIUZJv05Xq-AXNEmUGByVlimX9ec2EGfQxwJIpO2A7ILMzGq59dLqxXIe9RvUSpYFrWh1Jc-U9O0LHXuIdbcjdCcLHFOxgpa-Gx6_lRzVCcytMx5UDI/s1600/SDC11047a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="30" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAu0VSeHYaetyRfq3CvPLhM0omtIUZJv05Xq-AXNEmUGByVlimX9ec2EGfQxwJIpO2A7ILMzGq59dLqxXIe9RvUSpYFrWh1Jc-U9O0LHXuIdbcjdCcLHFOxgpa-Gx6_lRzVCcytMx5UDI/s320/SDC11047a.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">musique</span></span> : Samuel nous a apporté le disque de la musique du film "<a href="http://www.youtube.com/watch?v=dQg-3wkzJ3s">Les Choristes</a>. Nous en regardons également un extrait sur Youtube.</li>
</ul><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></a> <br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">écriture</span></span> : date longue (à 3 carreaux de la marge), + nous reprenons la progression Cuissart 1 avec 3 lignes d'écriture script chaque jour ; aujourd'hui "P - p - Papa"</li>
<li><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZStqamqkLx8qkqTtOc8V-0Fimz1FXVfriC5xOIunq0QJE0JqzmPIIIcosBlCIAWHLByViUtkvA9cvzi13o6Drlpc5k4PP0OOIYcLu2z3uYy9FGbh8_e6IjAMExaFDgJuhnZ-HxSn28Xc/s1600/SDC11048a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="162" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZStqamqkLx8qkqTtOc8V-0Fimz1FXVfriC5xOIunq0QJE0JqzmPIIIcosBlCIAWHLByViUtkvA9cvzi13o6Drlpc5k4PP0OOIYcLu2z3uYy9FGbh8_e6IjAMExaFDgJuhnZ-HxSn28Xc/s320/SDC11048a.jpg" width="320" /></a> </li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/programme-de-grammaire-et-analyse-au-cp.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">analyse</span></a> : "<i>[De] sa niche, le caniche garde le cheval </i><i>[de] </i><i> la ferme.</i>" Nous revoyons qu'une phrase se termine toujours par un point. le <u>verbe</u> est "garde". Qui est-ce qui garde. C'est le caniche (<u>nom</u> commun d'animal). Le caniche garde quoi ? le cheval (<u>nom</u> commun d'animal). le caniche garde le cheval où ? [de] sa <u>niche</u> (nom commun de chose). "Sa" est un <u>adjectif possessif</u> qui accompagne (détermine) le nom "niche". "ferme" est un <u>nom</u> de chose qui complète le nom "cheval".Nous faisons l'analyse complète du nom "cheval".</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr06X-3_UajMyzTt3bJyDNN-A3anuA5fKcJaHLKtYFZ44IvGH4bza_wDV1f21fC5SekHsOj7v6ZKREVfOHz5bF1eCOSVRM8edOC8djSGcTIoop7uZzkgbBz-TgNsYPKOXHELCe1lmKlXo/s1600/SDC11046b.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr06X-3_UajMyzTt3bJyDNN-A3anuA5fKcJaHLKtYFZ44IvGH4bza_wDV1f21fC5SekHsOj7v6ZKREVfOHz5bF1eCOSVRM8edOC8djSGcTIoop7uZzkgbBz-TgNsYPKOXHELCe1lmKlXo/s320/SDC11046b.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/importance-de-la-dictee.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Mes premières dictées 2</span></span></a> : "A la fête de la ferme, Odile a reçu le stylo doré et le joli store de la fenêtre." + préparation de la dictée de vendredi</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb_rfdlTSPV7cFV3eDo5_FXUf5g-mVBm1TU9PpyI2EhofEs26Yp_nKA-CYStXkOaFpS0GBrXyiHdKlbZmP92gz5OqkHlT5ZzkZey2VWZzs00UcAg0ioyH9fHHpOZtvoHutSwZaMzvsYu0/s1600/SDC11043a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="65" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb_rfdlTSPV7cFV3eDo5_FXUf5g-mVBm1TU9PpyI2EhofEs26Yp_nKA-CYStXkOaFpS0GBrXyiHdKlbZmP92gz5OqkHlT5ZzkZey2VWZzs00UcAg0ioyH9fHHpOZtvoHutSwZaMzvsYu0/s320/SDC11043a.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">vocabulaire</span></span> : Hermès, antépénultième et pénultième épisodes <a href="http://hermes100.blogspot.fr/2009/12/98-dans-lequel-autolycos-se-montre-le.html">98</a> et <a href="http://hermes100.blogspot.fr/2009/12/99-dans-lequel-hermes-devient-arriere.html">99</a> </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">morale</span></span> : Le XXX (XXX) page XX de <a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/32/50FABLES/index.html">notre livre de fables</a>. </li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/usages-et-abus-de-la-copie.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">copie</span></span></a> : sur le cahier de classe "De sa niche, le caniche garde le cheval de la ferme" </li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">leçon de chose</span></span> : 1.) <u>observation de notre bouquet de jonquilles</u>. Nous voyons très nettement que l'ovaire (à la base du pistil) se transforme progressivement en fruit. Le maître rappelle comment une fleur est fécondée lorsque le pollen des étamines (organe mâle de la fleur) pénètre dans le pistil (organe femelle de la fleur). On peut croiser deux plantes en apportant manuellement le pollen de l'une dans le pistil de l'autre.</li>
<li style="text-align: justify;"> </li>
<li style="text-align: justify;">2.) <u>Pourquoi nous ressemblons à nos parents</u> (3è leçon). Nous savons déjà qu'un individu possède des caractères que l'on peut observer (par exemples la couleur des cheveux, la forme des oreilles, etc). Chaque caractère est déterminé par une "recette" détenue en double exemplaire (un exemplaire a été donné par la mère, l'autre par le père). Nous savons aussi que <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel">Gregor Mendel</a> a observé des pois avec lesquels il a étudié comment se transmet le caractère "couleur de la peau" (Jaune ou vert). Nous avons vu lundi que le croisement de pois à recette "vert-vert" donnent 4 pois tous verts (premier tableau). Nous avons vu mardi que le croisement de pois à recette "Jaune-Jaune" donne 4 pois tous Jaunes (deuxième tableau). Aujourd'hui nous imaginons ce que pourrait donner le croisement d'un pois "vert-vert" avec un pois "Jaune-Jaune" (tableau 3). Les "enfants pois" possèdent la double recette "Jaune-vert" ET POURTANT ils sont tous jaunes ; rien ne les différencie, en apparence, des "Jaune-Jaune". C'est donc que la recette "Jaune" est plus forte que la recette "vert". A suivre, à la rentrée...</li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEgEqHsMYILI79Cb70x-nT-MyZ1M8FRnGXsXJ__YFoZoksJpXQpolo2Qo7VArqU-lBf19aPP_XnqgQN0us7LBKEp44X83n0N45uKvaSNvlGRGye8-2RPRgSwMltFVdaiJjdEd6CZE-iHM/s1600/SDC11050.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEgEqHsMYILI79Cb70x-nT-MyZ1M8FRnGXsXJ__YFoZoksJpXQpolo2Qo7VArqU-lBf19aPP_XnqgQN0us7LBKEp44X83n0N45uKvaSNvlGRGye8-2RPRgSwMltFVdaiJjdEd6CZE-iHM/s320/SDC11050.JPG" width="256" /></a></li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">numération :</span></span> dictée des nombres, de 1 à 70</li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_cUVZTjJLTDJUa1NSVm5fSHRtQy00UQ/edit"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">dessin</span></a> : (sur le cahier de classe) 2 frises (nombre triangulaire).</li>
<li style="text-align: justify;"><br />
</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2e4F0KlvyUlPSGZYkrbbC9LNV710TosCffQqdxOVPnQ5qe8goNPFGvbmbhn_3ESgh5mQ82YimBtaAjJD80IQjHaPigjlJ-iokQFVcuy0ZfK6NAL26-JE2awdeYiCJeMSv73G91Zy_VY0/s1600/SDC11045a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2e4F0KlvyUlPSGZYkrbbC9LNV710TosCffQqdxOVPnQ5qe8goNPFGvbmbhn_3ESgh5mQ82YimBtaAjJD80IQjHaPigjlJ-iokQFVcuy0ZfK6NAL26-JE2awdeYiCJeMSv73G91Zy_VY0/s200/SDC11045a.jpg" width="200" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><br />
</li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">mémoire</span></span> : révision de notre poésie. Les os du corps. Les temps simple et composés (passé composé et plus que parfait) du verbe AVOIR. nos tables de multiplication.</li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">dictionnaire</span></span> : recherche de mots (étape 3). Le maître écrit un mot au tableau, il faut le retrouver le plus vite possible dans le dictionnaire en suivant la procédure de recherche. riz - canard, ...</li>
</ul><div class="titre"><a href="http://www.commentfaiton.com/fiche/voir/22911/comment-utiliser-un-dictionnaire">Étapes </a></div><div class="une_etape"><i>1</i> <br />
<div class="contenu">Usage de base<br />
Habituer un enfant, dès son plus jeune âge, à se servir du dictionnaire est un excellent réflexe qui lui servira, sans doute, tout au long de sa scolarité et l'aidera à acquérir une maîtrise correcte de sa langue. Basiquement, le dictionnaire est un outil qui lui servira (et nous sert également !) à :<br />
- vérifier l'orthographe d'un mot ;<br />
- chercher la définition d'un mot. </div></div><div class="une_etape"><i>2</i> <br />
<div class="contenu">Pour aller plus loin<br />
Les ressources du dictionnaire ne se limitent pas aux deux usages énoncés supra. En effet, le dictionnaire vous permet aussi :<br />
- d'avoir accès à la prononciation des mots via leur transcription phonétique ;<br />
- d'avoir accès à leurs synonymes, antonymes et étymologies ;<br />
- de trouver les expressions dans lesquelles ces termes apparaissent. </div></div><div class="une_etape"><i>3</i> <br />
<div class="contenu">Utilisation<br />
- Les mots sont classés par ordre alphabétiques : il vous faut donc chercher en fonction de la première lettre du mot que vous souhaitez trouver ;<br />
- En haut à gauche de la page gauche, se trouve écrit le premier mot qui figure sur cette même page ; en haut à droite, le dernier qui figure sur cette dernière ; ce sont donc ces deux mots qui vous guident dans votre recherche. </div></div><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">récitation</span></span> : révision de notre poésie <a href="http://recitatio.blogspot.fr/2011/03/la-chevre-de-monsieur-seguin-alphonse.html">LA CHÈVRE DE M. SEGUIN</a> (suite) </li>
<li style="text-align: justify;">Quand Blanquette arriva dans la montagne, ce fut un ravissement général. Jamais les vieux sapins n'avaient rien vu d'aussi joli. On la reçut comme une petite reine. Les châtaigniers se baissaient jusqu'à terre pour la caresser du bout de leurs branches. Les genêts d'or s'ouvraient sur son passage, et sentaient bon tant qu'ils pouvaient. Toute la montagne lui fit fête. Alphonse DAUDET</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span> </span> <br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;"><span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour vendredi 6 avril 2012</b></span></span><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b> </b></span></span> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours (variable selon le rythme d'apprentissage de chacun)</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;"><b></b></span><span style="color: #663366;"><b>- dictée préparée </b>: "Le caniche de la petite Odile, garde le cheval et la vache."</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;">Pensez bien à remettre dans le cartable de votre enfant les documents de classe qu'il a apportés à la maison (cahiers, livrets, etc)</span></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-45342983448965281742012-03-30T19:09:00.005+02:002012-04-01T15:20:35.963+02:00SEMAINE 24 / vendredi 30 mars 2012 (95-45)<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_NThlZWM3ODMtYWEyYi00YTFiLTg2YTEtMjNlODEyN2YxYjlh/edit"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">écriture-lecture Cuissart 2</span></a> : Révision des sons composés déjà étudiés "ou - oi - eu - an - in - on - un - ch - gn - ph - gu - qu - ill - br - fr - cr - pr - gr. + la leçon 18 "gr de tiGRE". Lecture de la page entière. Écriture sur l'ardoise en copie du n°1, puis relecture de la copie.</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxboayb9918PhWHhyphenhyphenhUkNhuDvvWi3KzvmFCDLBmqaj2vyBg0niVjD2c7ElBOJcDbo8u4zA34pxBoj_rBHGRZzvO_osKxUHkezlrdYkd_QP4UiOjZSv1oha95uiIpUgjaTciLQQzlK5xNo/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-04-01+a%CC%80+11.17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxboayb9918PhWHhyphenhyphenhUkNhuDvvWi3KzvmFCDLBmqaj2vyBg0niVjD2c7ElBOJcDbo8u4zA34pxBoj_rBHGRZzvO_osKxUHkezlrdYkd_QP4UiOjZSv1oha95uiIpUgjaTciLQQzlK5xNo/s640/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-04-01+a%CC%80+11.17.jpg" width="432" /></a></div><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms; text-align: justify;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_YTM4NTFjMzEtZjE1OS00YzI0LTljNTUtZjUzYWZjYjdhNjVh/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">calcul Bertin</span></span></a> : page 27. "Encore de 31 à 40".</li>
</ul></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">+ 4 soustractions en colonnes.<br />
IMPORTANT : les élèves apprennent à disposer correctement leurs calculs ; chiffres bien tracés, alignés en centaines/dizaines/unités ; traits tiré à la règle.<br />
<br />
+ révision de la table des multiplications, x2, x5, x9, x10 ainsi que des nombres carrés.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5HKXIh0kxr2kN5lpfC8a-t-4Cm27Vd4q9SYQtHuxAW0Pu_Pc_aEGRI3QtwFHYYlubgcca39tW5IPoFRAIxSNF1MbaxWT3JK61kiJy6sLpbCQIuNUtHAiKiuQNCGaQVdaq7CsQvMbDl1A/s1600/J208.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="118" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5HKXIh0kxr2kN5lpfC8a-t-4Cm27Vd4q9SYQtHuxAW0Pu_Pc_aEGRI3QtwFHYYlubgcca39tW5IPoFRAIxSNF1MbaxWT3JK61kiJy6sLpbCQIuNUtHAiKiuQNCGaQVdaq7CsQvMbDl1A/s320/J208.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/la-methode-de-lecture-delile.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">lecture Delile</span></a> : Lecture individuelle de la page en cours. L'apprentissage sur cette méthode touche à son terme. Nous abordons les histoires en fin de livre. Une partie de la classe a achevé Delile et travaille désormais sur "L'oiseau Lyre", livre de lecture courante pour le CP/CE1.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">calcul mental</span> : cartatoto additions</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">musique</span></span> : avec Nicolas Barbier</li>
</ul><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></a><br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">conjugaison</span></span> : récitation en chœur du verbe AVOIR aux temps composés, passé composé et plus que parfait (sans insister). </li>
</ul> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">écriture</span></span> : date longue (à 3 carreaux de la marge), + nous reprenons la progression Cuissart 1 avec 3 lignes d'écriture script chaque jour ; aujourd'hui "R - r - Romi"</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/importance-de-la-dictee.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Mes premières dictées 2</span></span></a> : "Il a sali sa cravate brune avec du sucre et de la crème." + préparation de la dictée de lundi "A côté de l'arbre il a retiré une friture de la rivière."</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">vocabulaire</span></span> : <a href="http://hermes100.blogspot.fr/2009/12/95-ou-hermes-devient-le-pere-de-pan.html">Hermès, épisode 95</a> </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_aENvWm9yRF9UaXEtMDAzSTJkSzRuQQ/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">grammaire</span></span></a> : (Maquet/Flot/Roy) le féminin des noms (suite) page 35</li>
</ul> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtFtl__3nQCOjIzZ5LxZSg0WK6J40jQYr5h2hyphenhyphenH-rgnADqrUpznJmjOn-Dd39LdcqjXd_2HbHpEzOv2kjwXQNNgZ-pFqoZPCrS7-E_n09FKmKoFze8wEDCqUn20HMMlRlB49xStmvGN4Q/s1600/J207.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="111" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtFtl__3nQCOjIzZ5LxZSg0WK6J40jQYr5h2hyphenhyphenH-rgnADqrUpznJmjOn-Dd39LdcqjXd_2HbHpEzOv2kjwXQNNgZ-pFqoZPCrS7-E_n09FKmKoFze8wEDCqUn20HMMlRlB49xStmvGN4Q/s320/J207.jpg" width="320" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">morale</span></span> : Le grillon (Florian) page 64 de <a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/32/50FABLES/index.html">notre livre de fables</a>. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/usages-et-abus-de-la-copie.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">copie</span></span></a> : sur le cahier de classe "Il a dîné d'une friture à côté du chêne." Sur l'ardoise, le n° 2 de la leçon 12 sur Cuissart (lecture, copie, relecture de la copie).</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">leçon de chose</span></span> : botanique, révision des plantes étudiées. Voir <a href="http://ecole-neris-herbier.blogspot.fr/">notre herbier</a>.</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe8zXSUyVAugwAqbe6yo9Oa5oVR_CJLdOaeIzT8Usn7x02R9LgDND5g3MetUKu2uE27sogHqdqGmsHHWe3RwLXrcSByXidSjjvI8K62RAIJpkiMN7J770jbX9KWwlE4ZugsRL95WTuoEw/s1600/SDC10983.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe8zXSUyVAugwAqbe6yo9Oa5oVR_CJLdOaeIzT8Usn7x02R9LgDND5g3MetUKu2uE27sogHqdqGmsHHWe3RwLXrcSByXidSjjvI8K62RAIJpkiMN7J770jbX9KWwlE4ZugsRL95WTuoEw/s320/SDC10983.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;">Magnolia d'un parc de Néris...</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: left;">+ nous refaisons la démonstration du 30 septembre 2011 avec <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.fr/2011/10/semaine-4-vendredi-30-septembre-2011-16.html">"l'entonnoir à lumière"</a>. De la poudre de bois s'enflamme spontanément lorsqu'on concentre sur elle, à l'aide de la lentille de Fresnel, les rayons du soleil printanier.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3TWzIioZkci8x2msZ98hi3E2BC8ywJXjMeXXmjT0jBhn0EO_4WKckU209oJji8saIed0KE2OW_extRvfYUHzba3GMHBFLLJ7g__dfp61_H1n71X9G5Nj8LRP0bTX8hJUGP-XoqaHEyfs/s1600/SDC10993.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3TWzIioZkci8x2msZ98hi3E2BC8ywJXjMeXXmjT0jBhn0EO_4WKckU209oJji8saIed0KE2OW_extRvfYUHzba3GMHBFLLJ7g__dfp61_H1n71X9G5Nj8LRP0bTX8hJUGP-XoqaHEyfs/s320/SDC10993.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: left;"><br />
</div><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">numération :</span></span> dictée des nombres, de 1 à 70</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinmLn-ZGKHSMFCvPaTSuHINVP0VUJ6t6Ur8EwYiY9FGxBpSn2dUDNSFO8zEdRGv1-E9wv71NqCPq4ZOKFoAVm_muX_nb9EXFemWQWIls0SgVF75jp5YjRZCaMylleHmxXPAU3FVjhFIrM/s1600/SDC10979.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinmLn-ZGKHSMFCvPaTSuHINVP0VUJ6t6Ur8EwYiY9FGxBpSn2dUDNSFO8zEdRGv1-E9wv71NqCPq4ZOKFoAVm_muX_nb9EXFemWQWIls0SgVF75jp5YjRZCaMylleHmxXPAU3FVjhFIrM/s200/SDC10979.JPG" width="200" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Une jolie plaque de rue, en mosaïque, croisée sur la route du gymnase...</div><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">dessin</span> : (sur le cahier de classe) 2 frises + sur le cahier de dessin, illustration de la dictée de demain (un pêcheur à la ligne).<br />
<span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">sport</span> : (avec Michel Thonier, au gymnase du stade). Avant-dernière séance de ping-pong.</li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">lecture courante, <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_MjFlMDJjNWEtNjdjYS00OTM2LWFkY2ItMzM2YjI1NzY3ZjU5">Frédi, Suzette</a> + <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_NDYyZDc2Y2QtMjI1NS00ODJiLWEyNTUtNjQ2MTkzNmMwMzZm">jeux de lecture</a></span></span> : pages 32-33, chapitre 12 "Un canard têtu". Relecture individuelle.</li>
</ul><br />
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span><br />
</span><br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;"><span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour lundi 2 avril 2012</b></span></span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours (variable selon le rythme d'apprentissage de chacun)</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b>- écriture/lecture Cuissart 2 </b>: </span><span style="color: #4c1130;">revoir leçon 18. S'entraîner à écrire les mots en les copiant. puis lire ce que l'on a écrit.</span><br />
<br />
<span style="color: #663366;"><b>- dictée préparée </b>: </span>"A côté de l'arbre il a retiré une friture de la rivière."</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;">Pensez bien à remettre dans le cartable de votre enfant les documents de classe qu'il a apportés à la maison (cahiers, livrets, etc)</span></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-49718508767774419482012-03-29T20:41:00.000+02:002012-03-29T20:41:06.996+02:00La pollution de l'air intérieur à l'école primaire touche trois enfants sur dix<h3 class="post-title entry-title"> </h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="texteActu"> <a href="http://www.localtis.info/cs/ContentServer?pagename=Localtis/LOCActu/ArticleActualite&jid=1250263472722&cid=1250263466869"> source LOCALTIS >>>>></a><br />
<span class="nbComments">Publié le jeudi 29 mars 2012</span><br />
<br />
Quelle est la relation entre la mauvaise qualité de l'air intérieur et la santé allergique et respiratoire des enfants des écoles françaises? Une étude de l'Inserm sur la qualité de l'air intérieur présentée le 29 mars révèle que trois enfants sur dix en moyenne sont exposés à des niveaux des principaux polluants atmosphériques supérieurs aux valeurs guides recommandées par l'OMS et l'Anses (agence nationale de sécurité sanitaire de l'alimentation, de l'environnement et du travail). L'étude de l'équipe d'Isabella Annesi-Maesano, directrice de recherche à l'Inserm, a été conduite dans six villes françaises, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Créteil, Marseille, Strasbourg et Reims sur 401 classes de 108 écoles primaires. Les chercheurs se sont penchés pendant une année scolaire sur l'exposition aux principaux polluants atmosphériques de 6.590 enfants, âgés de dix ans en moyenne, et ont analysé le lien avec l'asthme et les rhinites développés par ces écoliers. "L'intérêt de notre étude est de disposer de données sur un nombre important d'enfants répartis sur l'ensemble des régions de France métropolitaine", a expliqué la directrice de recherche de l'Inserm.<br />
<h3>Des problèmes de santé à court et à long termes</h3>Les chercheurs ont analysé les concentrations de différents polluants atmosphériques: les particules fines de diamètre inférieur à 2,5 micromètre (PM2.5) et le dioxyde d'azote (NO2) qui proviennent essentiellement de la combustion automobile et peuvent rentrer par transfert (en ouvrant les fenêtres) à l'intérieur des locaux. Ils ont également analysés des aldéhydes, polluants intérieurs issus de nombreuses sources: les produits de combustion (cigarette, bougies, encens, cheminée, cuisinières à gaz), de construction et de décoration (bois, parquets stratifiés, des colles de moquettes, des papiers peints, mais également des vernis, des mousses isolantes), d'entretien (détergents, désinfectants, lingettes) et de traitement (insecticides)…<br />
Les enfants sont plus sensibles aux effets de la pollution de l'air que les adultes. La pollution de l'air intérieur peut entraîner chez eux des problèmes de santé à court et à long termes tels que "la congestion nasale, des irritations de la peau et des yeux, des réactions allergiques, de l'asthme, des maux de tête, de la fatigue, des vertiges ou encore des nausées", confirment les chercheurs. Or, dans les pays industrialisés, les enfants passent environ 80% de leur temps à l'intérieur, en grande partie à l'école.<br />
"La mauvaise qualité de l'air intérieur pourrait à terme détériorer la santé allergique et respiratoire des enfants. Il est donc important de maintenir une bonne qualité de l'air en classe. Cela permettrait de limiter les risques de développer les signes cliniques des rhinites et de l'asthme. Cette action doit être accompagnée par une surveillance stricte de l'exposition des enfants aux polluants à la maison et à l'extérieur", conclut l'équipe de recherche.<br />
<div class="signature">Catherine Ficat</div></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-45669899933091138542012-03-29T19:36:00.051+02:002012-04-01T17:20:18.080+02:00SEMAINE 24 / jeudi 29 mars 2012 (94-46)<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_NThlZWM3ODMtYWEyYi00YTFiLTg2YTEtMjNlODEyN2YxYjlh/edit"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">écriture-lecture Cuissart 2</span></a> : Révision des sons composés déjà étudiés "ou - oi - eu - an - in - on - un - ch - gn - ph - gu - qu - ill - br - fr - cr - pr - gr. + découverte de la leçon 18 "gr de tiGRE". Lecture de la page entière. Écriture sur l'ardoise en copie des syllabes/mots/ phrases du n°1. Lecture de la copie.</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW9uexFzQJfX7_XxtIVwWdi21emkCu132_fOa-q7Urloqsq1UNIv0JmU_yV0cqZShS_P4vPPMek3tRe-DQCHsFU0S4_Ke9BFWoA2MmPwp0S0N90HqjR2ooM0bj2IuyX4PqV04dKcTp_wE/s1600/SDC10965a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="46" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW9uexFzQJfX7_XxtIVwWdi21emkCu132_fOa-q7Urloqsq1UNIv0JmU_yV0cqZShS_P4vPPMek3tRe-DQCHsFU0S4_Ke9BFWoA2MmPwp0S0N90HqjR2ooM0bj2IuyX4PqV04dKcTp_wE/s320/SDC10965a.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxboayb9918PhWHhyphenhyphenhUkNhuDvvWi3KzvmFCDLBmqaj2vyBg0niVjD2c7ElBOJcDbo8u4zA34pxBoj_rBHGRZzvO_osKxUHkezlrdYkd_QP4UiOjZSv1oha95uiIpUgjaTciLQQzlK5xNo/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-04-01+a%CC%80+11.17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxboayb9918PhWHhyphenhyphenhUkNhuDvvWi3KzvmFCDLBmqaj2vyBg0niVjD2c7ElBOJcDbo8u4zA34pxBoj_rBHGRZzvO_osKxUHkezlrdYkd_QP4UiOjZSv1oha95uiIpUgjaTciLQQzlK5xNo/s640/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-04-01+a%CC%80+11.17.jpg" width="432" /></a></div><ul style="font-family: trebuchet ms; text-align: justify;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_YTM4NTFjMzEtZjE1OS00YzI0LTljNTUtZjUzYWZjYjdhNjVh/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">calcul Bertin</span></span></a> : page 27. "Encore de 31 à 40". </li>
</ul></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771">problèmes et manipulations. Travail sur l'ardoise.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/la-methode-de-lecture-delile.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">lecture Delile</span></a> : Lecture individuelle de la page en cours. L'apprentissage sur cette méthode touche à son terme. Nous terminons avec les histoires en fin de livre. Une partie de la classe a achevé Delile et travaille désormais sur "L'oiseau Lyre", livre de lecture courante pour le CP/CE1.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_NjU5Mzc2NTktZmVkZC00ZDAwLTk1MWUtOTFhMDJhZTFkMjU2&hl=en_US"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">géométrie</span></a> : Entourer 5 carreaux, page 12. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">calcul mental</span> : cartatoto additions <br />
+ révision de la table des multiplications, x2, x5, x9, x10 ainsi que des nombres carrés. </li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmmYBPBl69H8vRhm5hYBsaMhSmHOX89ilxLCwFodzEJL-7H7xIyjC2JdvRGggpVZS6oJzcKh_oOyGXqdar4_BKJw0T7MxlrkNxGzSy6JmAkM7tdKVZYDMObxqP6OhqVDw1t0ASqe-p5tw/s1600/SDC10963.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmmYBPBl69H8vRhm5hYBsaMhSmHOX89ilxLCwFodzEJL-7H7xIyjC2JdvRGggpVZS6oJzcKh_oOyGXqdar4_BKJw0T7MxlrkNxGzSy6JmAkM7tdKVZYDMObxqP6OhqVDw1t0ASqe-p5tw/s320/SDC10963.JPG" width="234" /></a></div><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">conjugaison</span></span> : récitation en chœur du présent du verbes AVOIR aux temps composés, passé composé et plus que parfait. Il est très facile d'utiliser un temps composé lorsqu'on connaît la conjugaison des auxiliaires (ici avoir). Sans insister. </li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq5oS_4GjfV23ml9vdc5-ngwZ8YApwiVugDpIwXLpdOIc8Rl4rxAAbXHUvF9oaIwkMDqNKOT_iCBKXuJJaCDip2vpcUnChpHDDPbpQX9opJBvGOFx5BRZ_GzhyphenhyphenLNTEcwHbIF4cAAQMW98/s1600/SDC10966.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq5oS_4GjfV23ml9vdc5-ngwZ8YApwiVugDpIwXLpdOIc8Rl4rxAAbXHUvF9oaIwkMDqNKOT_iCBKXuJJaCDip2vpcUnChpHDDPbpQX9opJBvGOFx5BRZ_GzhyphenhyphenLNTEcwHbIF4cAAQMW98/s320/SDC10966.JPG" width="320" /></a></div> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">écriture</span></span> : date longue (à 3 carreaux de la marge), + nous reprenons la progression Cuissart 1 avec 3 lignes d'écriture script chaque jour ; aujourd'hui "O - o - Momo"</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqhp9PZ19Fw0C6buMlFsevbXZp41ppPqwWStxTjGQ__qiSxleBnE4B87SFxAoTUtGvCXUH9ZLJOBTYJGMcoa8PJuUQL6_AcWfsACl3zGdTN3939FsMz5hTptfWc4Lvw06X_4Px1O2ith4/s1600/SDC10964a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="172" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqhp9PZ19Fw0C6buMlFsevbXZp41ppPqwWStxTjGQ__qiSxleBnE4B87SFxAoTUtGvCXUH9ZLJOBTYJGMcoa8PJuUQL6_AcWfsACl3zGdTN3939FsMz5hTptfWc4Lvw06X_4Px1O2ith4/s320/SDC10964a.jpg" width="320" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/programme-de-grammaire-et-analyse-au-cp.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">analyse</span></a> : "<i>[Dans] ses yeux brillants passait une étincelle joyeuse.</i>" Le <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.fr/2012/01/semaine-18-mardi-31-janvier-2012-70-70.html">31 janvier dernier</a> nous avions rencontré un sujet inversé ; la plupart des élèves s'en souviennent très bien (Martin se rappelle même la phrase précise). Nous rencontrons aujourd'hui un adjectif possessif et nous analysons complétement le mot "étincelle".</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlzCw2tbS0ENGEitFpIl5l6IgIcrzujCRCzvVL5FuThxssGlc82RsuZeq8IKXYKjBoMc4tSANSDlVGGQTIgeG_WujZa-cJAU3-QNhHNXX2DWRQ1jmIRsgbkHshLOY_ee5z4QvcLbLs4yo/s1600/SDC10961a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlzCw2tbS0ENGEitFpIl5l6IgIcrzujCRCzvVL5FuThxssGlc82RsuZeq8IKXYKjBoMc4tSANSDlVGGQTIgeG_WujZa-cJAU3-QNhHNXX2DWRQ1jmIRsgbkHshLOY_ee5z4QvcLbLs4yo/s400/SDC10961a.jpg" width="400" /></a></div><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/importance-de-la-dictee.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Mes premières dictées 2</span></span></a> : "Le bras du colonel a levé le sabre." + préparation de la dictée de vendredi "Il a sali sa cravate brune avec du sucre et de la crème." (les points bleus signalent les difficultés)</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPFcHbx1hyphenhyphenen7KKWwgS5tHEp-J7f4FQOc34vdCYrqc-n1s4k-G6s7uaUkNQNVcttxVQBd6Fy4TTJAor0H2Ex97oVwPxXMnyhbhhclFI7IwEd-kTMls4GiEuY2Vx9-ms3s7Y-uGwwVT44Y/s1600/SDC10960a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="66" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPFcHbx1hyphenhyphenen7KKWwgS5tHEp-J7f4FQOc34vdCYrqc-n1s4k-G6s7uaUkNQNVcttxVQBd6Fy4TTJAor0H2Ex97oVwPxXMnyhbhhclFI7IwEd-kTMls4GiEuY2Vx9-ms3s7Y-uGwwVT44Y/s320/SDC10960a.jpg" width="320" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"> vocabulaire</span></span> : <a href="http://hermes100.blogspot.fr/2009/12/94-ou-medee-sombre-dans-la-folie.html">Hermès, épisode 94</a> </li>
</ul> + Samuel nous présente une composition de pensées et primevères ; Martin a réalisé des moulages de fossiles (on voit ici un trilobite).</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0dKh72MX5J2iJFLDd8ATesxP8i6IlATq8tBxw4cVsVyYp60DAVC8PMNV2-9WTEFj6rg9gCzeTYslrs8PelLRY9B7BFbwGPPOwxKXWvlxqhJLM4cTotVxrSxuTI2KPCFxr3WdHOtZXk4I/s1600/SDC10937.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="166" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0dKh72MX5J2iJFLDd8ATesxP8i6IlATq8tBxw4cVsVyYp60DAVC8PMNV2-9WTEFj6rg9gCzeTYslrs8PelLRY9B7BFbwGPPOwxKXWvlxqhJLM4cTotVxrSxuTI2KPCFxr3WdHOtZXk4I/s200/SDC10937.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Xvb0XCS59XglvCEvdt3BCGI_hgKL5en3UUwlrAOIFIsqjim_8xc3V6mDcpRnm8cyhwD_OHSOOXJMBgnlcxjUBhWW9kWfp3BQ3jsQ81wv0pkgzvXsokKkJGThdF_IajPhkJg3x8ds_XQ/s1600/SDC10943.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Xvb0XCS59XglvCEvdt3BCGI_hgKL5en3UUwlrAOIFIsqjim_8xc3V6mDcpRnm8cyhwD_OHSOOXJMBgnlcxjUBhWW9kWfp3BQ3jsQ81wv0pkgzvXsokKkJGThdF_IajPhkJg3x8ds_XQ/s200/SDC10943.JPG" width="200" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">morale</span></span> : Le troupeau de Colas (Florian) page 62 de <a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/32/50FABLES/index.html">notre livre de fables</a>. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/usages-et-abus-de-la-copie.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">copie</span></span></a> : sur le cahier de classe "Il a vite ôté la cravate et le sabre de parade." Sur l'ardoise, le n° 1 de la leçon 12 sur Cuissart (lecture, copie, relecture de la copie).</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivMRrwaA6-l9eJ9q-Y7EoF993UiZfAQb8Ax4SCPRYbQPUeOwcqGGwfeqTqGp_ddH2UA0nSv9PdfQZfQIadFcy5VBp3pLkZVWSxL3jKOM9opJzhZOnxSYPCqFACOnon5ZwPhTjPPN1nf9o/s1600/SDC10965b.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="67" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivMRrwaA6-l9eJ9q-Y7EoF993UiZfAQb8Ax4SCPRYbQPUeOwcqGGwfeqTqGp_ddH2UA0nSv9PdfQZfQIadFcy5VBp3pLkZVWSxL3jKOM9opJzhZOnxSYPCqFACOnon5ZwPhTjPPN1nf9o/s320/SDC10965b.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">leçon de chose</span></span> : botanique, révision des plantes étudiées (nom français/nom latin). Voir <a href="http://ecole-neris-herbier.blogspot.fr/">notre herbier</a>.</li>
</ul><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">+ <u>Un défi aux lois de l'équilibre</u>. C</span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">omment faire tenir debout un bouchon de liège à la base duquel est fichée une aiguille (le bouchon doit rester à la verticale, debout sur la pointe de l'aiguille, même sur une surface dure.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">On plante deux fourchettes, manche en bas, une de chaque côté du bouchon. En cherchant l'angle et la position où sont plantées les fourchettes, on peut arriver à ce que le bouchon tienne bien droit. Seule la pointe de l'aiguille est en contact avec le support (une règle, sur la photo).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Demandez à vos enfants de refaire cette expérience. Laissez-les tâtonner et faites les reformuler des explications sur l'équilibre).</span><br />
<span style="font-style: italic;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">In "Le tour de la science en 365 expériences" Éd. Könemann 1997. Page 94</span></span><br />
<span style="font-style: italic;"><br />
</span><span style="font-style: italic;"><a href="http://photos1.blogger.com/blogger/372/1185/1600/equilibre.jpg"><img alt="" border="0" src="http://photos1.blogger.com/blogger/372/1185/320/equilibre.jpg" style="cursor: pointer; float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt;" /></a></span><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlRQ0d7f27mDCUc5mHC0lqgl-hMYtdKaC9-kKRP02qNxi-nxx_Fl2k7ZJ4l6Blfduc40ksqyiORxiiabLaVLll7UnXoTU3EUxVMihgO4HVRnqvBFNEV1mgi0Ux5bMEVE6s6aUTow4RXPov/s1600-h/IMG_5739.JPG"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5309094153419430658" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlRQ0d7f27mDCUc5mHC0lqgl-hMYtdKaC9-kKRP02qNxi-nxx_Fl2k7ZJ4l6Blfduc40ksqyiORxiiabLaVLll7UnXoTU3EUxVMihgO4HVRnqvBFNEV1mgi0Ux5bMEVE6s6aUTow4RXPov/s400/IMG_5739.JPG" style="height: 254px; width: 213px;" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">numération :</span></span> dictée des nombres, de 1 à 70</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">dessin</span> : (sur le cahier de classe) 2 frises + dessin de plante (botanique) sur le cahier d'observations.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">lecture courante, <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_MjFlMDJjNWEtNjdjYS00OTM2LWFkY2ItMzM2YjI1NzY3ZjU5">Frédi, Suzette</a> + <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_NDYyZDc2Y2QtMjI1NS00ODJiLWEyNTUtNjQ2MTkzNmMwMzZm">jeux de lecture</a></span></span> : Relecture individuelle pages 32-33, chapitre 12 "Un canard têtu". + Jeux de lecture associés. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">récitation</span></span> : récitation de notre poésie <a href="http://recitatio.blogspot.fr/2011/03/la-chevre-de-monsieur-seguin-alphonse.html">LA CHÈVRE DE M. SEGUIN</a></li>
</ul><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Alphonse DAUDET </span><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNY74hMYrqGcoQVnow8ysha3YAjd1WNPf74uKTMyQpOEut8eCvXB6yVpB8kekq0YcUunA-WhZZNugn1CCrvvQ0e2drC55kru6JU-re-8klAQWlQ2dLwu2KfpWgVVeNAsPqT34bzN9ljzs/s1600/SDC10967.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNY74hMYrqGcoQVnow8ysha3YAjd1WNPf74uKTMyQpOEut8eCvXB6yVpB8kekq0YcUunA-WhZZNugn1CCrvvQ0e2drC55kru6JU-re-8klAQWlQ2dLwu2KfpWgVVeNAsPqT34bzN9ljzs/s200/SDC10967.JPG" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;">Alphonse DAUDET a sa rue, à Néris-les-Bains</div><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span> </span> <br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;"><span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour vendredi 30 avril 2012</b></span></span> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours (variable selon le rythme d'apprentissage de chacun)</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;"><b>- écriture/lecture Cuissart 2 </b>: </span><span style="color: #4c1130;">revoir leçon 18. S'entraîner à écrire les mots en les copiant. puis lire ce que l'on a écrit.</span> <span style="color: #663366;"><b> </b></span><br />
<br />
<span style="color: #663366;"><b>- dictée préparée </b>: </span>"Il a sali sa cravate brune avec du sucre et de la crème." <span style="color: #4c1130;"> </span><br />
<span style="color: #4c1130;"> </span> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;">Pensez bien à remettre dans le cartable de votre enfant les documents de classe qu'il a apportés à la maison (cahiers, livrets, etc)</span></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-38387542406463661422012-03-27T16:29:00.006+02:002012-04-01T17:14:36.615+02:00SEMAINE 24 / mardi 27 mars 2012 (93-47)<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_NThlZWM3ODMtYWEyYi00YTFiLTg2YTEtMjNlODEyN2YxYjlh/edit"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">écriture-lecture Cuissart 2</span></a> : Révision en dictée sur l'ardoise des sons composés déjà étudiés "ou - oi - eu - an - in - on - un - ch - gn - ph - gu - qu - ill - br - fr - cr - pr. + la leçon 17 "pr de pamPRE". Lecture de la page entière. Écriture sur l'ardoise en copie des syllabes/mots/ phrases du n°3.</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoJU5sSFWJ6xyfXOLEIPPEikvBzF6Tel7mxwtk9UknoDoVaJNN-61PM2MSuXhkenqiXoe6QRO9hJOaeeLIXUWqtQapASTz6SZT2Tf2ZCFBc5-Hk7p9SfRh_H6MkD3ZfzRGa0Uc5P1adbs/s1600/SDC10895b.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="43" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoJU5sSFWJ6xyfXOLEIPPEikvBzF6Tel7mxwtk9UknoDoVaJNN-61PM2MSuXhkenqiXoe6QRO9hJOaeeLIXUWqtQapASTz6SZT2Tf2ZCFBc5-Hk7p9SfRh_H6MkD3ZfzRGa0Uc5P1adbs/s320/SDC10895b.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9RLMLLZ6-MVgM1KB_izvdBJKBxjcNAQ6WG9i-MteeNr3QO2wpKEdAfibYdWAX4Iwb8Fu6pb3VNuzlqNHKRz_A-lHtbcDAUgB2RCd9iVswWuzuJnQi2swFDQr7yXaWPmkgGnmwnx-Qk9Q/s1600/Capture+d%25E2%2580%2599e%25CC%2581cran+2012-04-01+a%25CC%2580+16.32.20.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9RLMLLZ6-MVgM1KB_izvdBJKBxjcNAQ6WG9i-MteeNr3QO2wpKEdAfibYdWAX4Iwb8Fu6pb3VNuzlqNHKRz_A-lHtbcDAUgB2RCd9iVswWuzuJnQi2swFDQr7yXaWPmkgGnmwnx-Qk9Q/s640/Capture+d%25E2%2580%2599e%25CC%2581cran+2012-04-01+a%25CC%2580+16.32.20.png" width="440" /></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/la-methode-de-lecture-delile.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">lecture Delile</span></a> : Lecture individuelle de la page en cours. L'apprentissage sur cette méthode touche à son terme. Nous abordons les histoires en fin de livre. Une partie de la classe a achevé Delile et travaille désormais sur "L'oiseau Lyre", livre de lecture courante pour le CP/CE1.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_NjU5Mzc2NTktZmVkZC00ZDAwLTk1MWUtOTFhMDJhZTFkMjU2&hl=en_US"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">géométrie</span></a> : les deux derniers exercices de la page 11. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">calcul mental</span> : cartatoto additions</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Histoire</span></span></a> de France : <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/11/tempus-fugit.html">La ligne du temps (suite)</a> Page 16 de notre livret et page 34 de "<a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/34/MPHF/index.html">Ma première Histoire de France</a>" . Philippe Auguste fit la guerre en Terre Sainte + Philippe Auguste à Bouvines.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">conjugaison</span></span> : comment on construit un temps composé. Nous savons, grâce aux exercices d'analyse, que le verbe est parfois aidé de son auxiliaire (avoir) au présent. Eh bien ce temps s'appelle le passé composé. Passé car il exprime une action réalisée dans le passé et composé car le verbe est composé de deux mots (le verbe proprement dit et son auxiliaire). Découverte du passé composé des verbes AVOIR-ÊTRE-CHANTER-FINIR. Sans insister.</li>
</ul> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">écriture</span></span> : date longue (à 3 carreaux de la marge), + nous reprenons la progression Cuissart 1 avec 3 lignes d'écriture script chaque jour ; aujourd'hui "M - m - muni"</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEDlwe8jF8DcDXUUchWjqDGZRy0AtYFcvTiaclDCvSGTamim085rMYJdDe-REOP-ZJYxHuit2AAnZHWWisTVvIo9w9mNoURFTmFhY8w22psPqNPl9JgMh-hFR4hU39bRWIv3nRJmrrSQw/s1600/SDC10895a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="153" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEDlwe8jF8DcDXUUchWjqDGZRy0AtYFcvTiaclDCvSGTamim085rMYJdDe-REOP-ZJYxHuit2AAnZHWWisTVvIo9w9mNoURFTmFhY8w22psPqNPl9JgMh-hFR4hU39bRWIv3nRJmrrSQw/s320/SDC10895a.jpg" width="320" /></a> <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqaV5WxykIyUZ04E-tyvi2SWWTiE7rFIOOR91W2nMvzRq4k4udBdukZoHW6LlWEvwv7GjheuZ7IUtb-pxfldc_CXiCcp_IeUmMZQAVg3Y61ybPDMFyUv8KGZcYoHE0j6ZPLsiQiKpUwwE/s1600/SDC10894.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="483" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqaV5WxykIyUZ04E-tyvi2SWWTiE7rFIOOR91W2nMvzRq4k4udBdukZoHW6LlWEvwv7GjheuZ7IUtb-pxfldc_CXiCcp_IeUmMZQAVg3Y61ybPDMFyUv8KGZcYoHE0j6ZPLsiQiKpUwwE/s640/SDC10894.JPG" width="640" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/programme-de-grammaire-et-analyse-au-cp.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">analyse</span></a> : "<i>Le brave colonel a posé le képi sur l'arbre solide</i>" Une phrase commence toujours par une lettre majuscule et se termine toujours par un point. </li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIip3b3GXVq09-3Mcm2_0_0fgdl3wLcnx-zlrXlOU1fCH51BYgy9E729vQSqyiYPW2cMlzieGh7GZfWZfLLTo1Nlmpudn_xAANV4AFJ5T8wkgrfNfluXdu5CnF5KgE90Y6on1mlCLp1kQ/s1600/SDC10896c.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="87" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIip3b3GXVq09-3Mcm2_0_0fgdl3wLcnx-zlrXlOU1fCH51BYgy9E729vQSqyiYPW2cMlzieGh7GZfWZfLLTo1Nlmpudn_xAANV4AFJ5T8wkgrfNfluXdu5CnF5KgE90Y6on1mlCLp1kQ/s320/SDC10896c.jpg" width="320" /></a> <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1LVAgVi5cYonWOdq78ALZqd9XCKGn6yyEJSgRhOBX-hh5lrxY0IsREjnhdFTh56AklMPkx2_La43ltPbKAjAJw5ip4bxH6FftN6d_HDkWj6U1yuQT72Icp8cBUcDVhzOw3Mht_9kSnW4/s1600/SDC10897a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="91" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1LVAgVi5cYonWOdq78ALZqd9XCKGn6yyEJSgRhOBX-hh5lrxY0IsREjnhdFTh56AklMPkx2_La43ltPbKAjAJw5ip4bxH6FftN6d_HDkWj6U1yuQT72Icp8cBUcDVhzOw3Mht_9kSnW4/s320/SDC10897a.jpg" width="320" /></a><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"> </span></span><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/importance-de-la-dictee.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Mes premières dictées 2</span></span></a> : "A la ferme il a vu l'ami du père." + préparation de la dictée de jeudi</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfuqspQcBY9r0OOTlKWovph4HT9vXtLyv45Gc6Yc9T8FO9VXCGTlOxibJE56nQ4asfLdF1kiyoE8Xk3G_Rqy2X_MM-YKdZ6T77OXbvuWZpINQG3I6F8kYhM6uvtMIKSNh5tjldTSO8W2A/s1600/SDC10899a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="40" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfuqspQcBY9r0OOTlKWovph4HT9vXtLyv45Gc6Yc9T8FO9VXCGTlOxibJE56nQ4asfLdF1kiyoE8Xk3G_Rqy2X_MM-YKdZ6T77OXbvuWZpINQG3I6F8kYhM6uvtMIKSNh5tjldTSO8W2A/s320/SDC10899a.jpg" width="320" /></a> <br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">vocabulaire</span></span> : <a href="http://hermes100.blogspot.fr/2009/12/93-dans-lequel-lieu-une-vengeance.html">Hermès, épisode 93</a> </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_aENvWm9yRF9UaXEtMDAzSTJkSzRuQQ/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">grammaire</span></span></a> : (Maquet/Flot/Roy) le féminin des noms (suite) pages 32-33. Exercices à l'oral, révisions.</li>
</ul> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf8Ayiy-vH5ekKIqtHYeIsq6ptS0dnM5AlCDwSAOIWiENTeHF51cZuq_kUztlOS49zz_bl4mrs2w8HlfSY4NLJ7Gus9fxFEsjIpOZjRgMW-FdW-M85vaVW82Doq7CXkWXqEVM06AK1b0c/s1600/SDC10897c.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="110" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf8Ayiy-vH5ekKIqtHYeIsq6ptS0dnM5AlCDwSAOIWiENTeHF51cZuq_kUztlOS49zz_bl4mrs2w8HlfSY4NLJ7Gus9fxFEsjIpOZjRgMW-FdW-M85vaVW82Doq7CXkWXqEVM06AK1b0c/s320/SDC10897c.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
+ Nous révisons ce que sont un groupe nominal (le nom et ses satellites) et un groupe verbal (le verbe et ses satellites). Cette notion passe très facilement grâce à notre <a href="https://picasaweb.google.com/113971903944667498490/GrammaireNouriBonnard#">système de représentation</a> (merci à MM. Nouri et Bonnard à qui nous l'avons emprunté). <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Ok-SfRwvLDcsUo-G9Xghezfiim13KuTqOcjEqRLNHnfQQ9Vye7p2ghhf5yVKC3SBKMKUUOL1UoCZVycA5SsMk4F-wk_dTzvXjke9w55f5v3AtIwXibjQPQZgFRJ7NpwVIEJ9dqB16B4/s1600/SDC10900a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="121" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Ok-SfRwvLDcsUo-G9Xghezfiim13KuTqOcjEqRLNHnfQQ9Vye7p2ghhf5yVKC3SBKMKUUOL1UoCZVycA5SsMk4F-wk_dTzvXjke9w55f5v3AtIwXibjQPQZgFRJ7NpwVIEJ9dqB16B4/s320/SDC10900a.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">morale</span></span> : L'écureuil et le léopard (Florian) page 60 de <a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/32/50FABLES/index.html">notre livre de fables</a>. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/usages-et-abus-de-la-copie.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">copie</span></span></a> : sur le cahier de classe "Emile a mérité une tarte à la pomme." Sur l'ardoise, le n° 2 de la leçon 11 sur Cuissart (lecture, copie, relecture de la copie).</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcAjk7boAxSQk-NDJCJk9hhHdn1GOAPw12Pw9h3sLhTBJH_a70wr2qg4TtoCJbzf4GnpWaGyswWMHsZyIsoKSByq2X9GYs095YCy5K-ONwAYjOcBthyPVFHa5aT-KLH22vGWXTlZ1FYS0/s1600/SDC10896b.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="71" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcAjk7boAxSQk-NDJCJk9hhHdn1GOAPw12Pw9h3sLhTBJH_a70wr2qg4TtoCJbzf4GnpWaGyswWMHsZyIsoKSByq2X9GYs095YCy5K-ONwAYjOcBthyPVFHa5aT-KLH22vGWXTlZ1FYS0/s320/SDC10896b.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-herbier.blogspot.fr/"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">botanique</span></a> : aujourd'hui, en nous transportant à pied à la piscine, nous avons aperçu un pissenlit dent de lion, taraxacum dens leonis.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">numération :</span></span> dictée des nombres, de 1 à 70, sur l'ardoise.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">dessin</span> : (sur le cahier de classe) 2 frises</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">natation</span> : (avec Michel Thonier, un maître nageur et le maître, à la piscine municipale). </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">lecture courante, <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_MjFlMDJjNWEtNjdjYS00OTM2LWFkY2ItMzM2YjI1NzY3ZjU5">Frédi, Suzette</a> + <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_NDYyZDc2Y2QtMjI1NS00ODJiLWEyNTUtNjQ2MTkzNmMwMzZm">jeux de lecture</a></span></span> : pages 30-31, chapitre 11 "Un enfant gâté". Relecture individuelle.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">récitation</span></span> : révision de notre poésie <a href="http://recitatio.blogspot.fr/2011/03/la-chevre-de-monsieur-seguin-alphonse.html">LA CHÈVRE DE M. SEGUIN</a> . Alphonse DAUDET</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span><br />
</span><br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;"><span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour jeudi 27 mars 2012</b></span></span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours (variable selon le rythme d'apprentissage de chacun)</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b>- écriture/lecture Cuissart 2 </b>: </span><span style="color: #4c1130;">revoir leçon 17 (entière).</span><br />
<br />
<span style="color: #4c1130;"> </span><span style="color: #663366;"><b>- dictée </b>: <span style="color: #4c1130;">Le bras du colonel a levé le sabre.</span></span></div><br />
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;">Pensez bien à remettre dans le cartable de votre enfant les documents de classe qu'il a apportés à la maison (cahiers, livrets, etc)</span></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-40713174024172806342012-03-26T17:21:00.000+02:002012-04-01T18:00:55.275+02:00SEMAINE 24 / lundi 26 mars 2012 (92-48)<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_NThlZWM3ODMtYWEyYi00YTFiLTg2YTEtMjNlODEyN2YxYjlh/edit"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">écriture-lecture Cuissart 2</span></a> : Révision des sons composés déjà étudiés "ou - oi - eu - an - in - on - un - ch - gn - ph - gu - qu - ill - br - fr - cr - pr. + la leçon 17 "pr de pamPRE". Lecture de la page entière. Écriture sur l'ardoise en copie des syllabes/mots/ phrases du n°1. Relecture de la copie.</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><ul style="font-family: trebuchet ms; text-align: justify;"><li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_YTM4NTFjMzEtZjE1OS00YzI0LTljNTUtZjUzYWZjYjdhNjVh/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">calcul Bertin</span></span></a> : page 26. "de 31 à 40".</li>
</ul></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">+ nombres carrés. Copie sur le cahier de classe.</span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEill8xXo526Syh8SFaAkZVXjK776imxVRQY3rTGMGM0MBuLs8elcu5W0ggcY_mDTxsvpoVdMe8ufhla1e75hAMTgBPZ48_IWAtmEg7eS_P_Qiw20HuwnGVOlxuMNFSbIqDXdIvR4eA_Hks/s1600/SDC10886a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEill8xXo526Syh8SFaAkZVXjK776imxVRQY3rTGMGM0MBuLs8elcu5W0ggcY_mDTxsvpoVdMe8ufhla1e75hAMTgBPZ48_IWAtmEg7eS_P_Qiw20HuwnGVOlxuMNFSbIqDXdIvR4eA_Hks/s320/SDC10886a.jpg" width="239" /></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/la-methode-de-lecture-delile.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">lecture Delile</span></a> : Lecture individuelle de la page en cours. L'apprentissage sur cette méthode touche à son terme. Nous abordons les histoires en fin de livre. Une partie de la classe a achevé Delile et travaille désormais sur "L'oiseau Lyre", livre de lecture courante pour le CP/CE1.</li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_NjU5Mzc2NTktZmVkZC00ZDAwLTk1MWUtOTFhMDJhZTFkMjU2&hl=en_US"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">géométrie</span></a> : les deux premiers exercices de la page 11.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">calcul mental</span> : cartatoto additions</li>
</ul><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">révision des tables de multiplication. x2, x5, x9 (avec les doigts), x 10 </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">cf. <a href="http://villemin.gerard.free.fr/Calcul/MultiDgt.htm">le site de Gérard Villemin >>> </a></span><br />
<span style="font-size: 13.5pt;"></span> <br />
<div align="center"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: #F3F3F3; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid silver .75pt; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="background: white; border: solid silver 1.0pt; mso-border-alt: solid silver .75pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 428.55pt;" valign="top" width="571"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Numéroter les doigts</span></i></b></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Mettre les mains à plat sur la table </span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">et numéroter de gauche à droite</span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; mso-no-proof: yes;"><img border="0" height="144" id="_x0000_i1034" src="http://villemin.gerard.free.fr/Calcul/hand3.gif" width="234" /></span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div><div align="center"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" class="MsoNormalTable" style="width: 471px;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td style="background: #CCFFCC; border-bottom: none; border-left: solid silver 1.0pt; border-right: none; border-top: solid silver 1.0pt; mso-border-left-alt: solid silver .75pt; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.7%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">1</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border-top: solid silver 1.0pt; border: none; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">2</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border-top: solid silver 1.0pt; border: none; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">3</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border-top: solid silver 1.0pt; border: none; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">4</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border-bottom: none; border-left: none; border-right: solid silver 1.0pt; border-top: solid silver 1.0pt; mso-border-right-alt: solid silver .75pt; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">5</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border-bottom: none; border-left: solid silver 1.0pt; border-right: none; border-top: solid silver 1.0pt; mso-border-left-alt: solid silver .75pt; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">6</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border-top: solid silver 1.0pt; border: none; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">7</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border-top: solid silver 1.0pt; border: none; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">8</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border-top: solid silver 1.0pt; border: none; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.8%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">9</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border-bottom: none; border-left: none; border-right: solid silver 1.0pt; border-top: solid silver 1.0pt; mso-border-right-alt: solid silver .75pt; mso-border-top-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.7%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">10</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td colspan="5" style="background: #CCFFCC; border-top: none; border: solid silver 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid silver .75pt; mso-border-left-alt: solid silver .75pt; mso-border-right-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 49.7%;" width="49%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Main gauche</span></div></td> <td colspan="5" style="background: #CCFFFF; border-top: none; border: solid silver 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid silver .75pt; mso-border-left-alt: solid silver .75pt; mso-border-right-alt: solid silver .75pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 49.7%;" width="49%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Main droite</span></div></td> </tr>
</tbody></table></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Multiplier par 9</span></i></b></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"> </span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Levez le doigt correspondant au chiffre à multiplier par 9</span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Comptez les <b><span style="color: red;">dizaines à gauche</span></b> </span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">et les <b><span style="color: red;">unités à droite</span></b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Exemple:</span></i></b></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">8 x 9</span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Je lève le doigt 8 </span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">et compte 7 dizaines et 2 unités. </span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Soit 8 x 7 = <b><span style="color: red;">72</span></b></span></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div align="center"> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; width: 471px;"><tbody>
<tr style="height: 47.0pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td colspan="7" style="border-bottom: solid silver 1.5pt; border: none; height: 47.0pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 69.24%;" width="69%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: red; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">7</span></b></div></td> <td rowspan="3" style="background: yellow; border: solid #FF9900 1.5pt; height: 47.0pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.2%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Doigt</span></b></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">levé</span></b></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">8</span></b></div></td> <td colspan="2" style="border-bottom: solid silver 1.5pt; border: none; height: 47.0pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 20.78%;" width="20%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: red; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">2</span></b></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td colspan="7" style="background: #FFFF99; border-bottom: solid silver 1.5pt; border-left: solid silver 1.5pt; border-right: solid #FF9900 1.5pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 69.24%;" width="69%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: red; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"><= 7 dizaines =></span></b></div></td> <td colspan="2" style="background: #FFFF99; border-bottom: solid silver 1.5pt; border-left: none; border-right: solid silver 1.5pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #FF9900 1.5pt; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 20.78%;" width="20%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: red; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">2 unités</span></b></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"> <td style="background: #CCFFCC; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 8.92%;" width="8%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">1</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.04%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">2</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.04%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">3</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.04%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">4</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFCC; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 12.8%;" width="12%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">5</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.04%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">6</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 10.18%;" width="10%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">7</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 9.04%;" width="9%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">9</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> <td style="background: #CCFFFF; border: none; mso-border-top-alt: solid silver 1.5pt; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 11.54%;" width="11%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">10</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;"></span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td colspan="5" style="background: #CCFFCC; border: none; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 49.62%;" width="49%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Main gauche</span></div></td> <td colspan="5" style="background: #CCFFFF; border: none; padding: 3.0pt 3.0pt 3.0pt 3.0pt; width: 49.78%;" width="49%"> <div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">Main droite</span></div></td> </tr>
<tr height="0"> <td style="border: none;" width="41"><br />
</td> <td style="border: none;" width="41"><br />
</td> <td style="border: none;" width="41"><br />
</td> <td style="border: none;" width="41"><br />
</td> <td style="border: none;" width="63"><br />
</td> <td style="border: none;" width="41"><br />
</td> <td style="border: none;" width="49"><br />
</td> <td style="border: none;" width="57"><br />
</td> <td style="border: none;" width="41"><br />
</td> <td style="border: none;" width="55"><br />
</td> </tr>
</tbody></table></div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">On obtient une <b><span style="color: magenta;">lecture quasi-directe</span></b> du résultat</span></div></td></tr>
</tbody></table></div><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">conjugaison</span></span> : récitation en chœur du présent des verbes AVOIR/ÊTRE/CHANTER/FINIR, au présent, au futur, à l'imparfait, au passé simple.</li>
</ul> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">écriture</span></span> : date longue (à 3 carreaux de la marge), + nous reprenons la progression Cuissart 1 avec 3 lignes d'écriture script chaque jour ; aujourd'hui "U - u - uni"</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWtCxdoKJE9K6MfwsygoJBwjO2E8hjSuDhr1AtdEXixeiWyb1PP7qbvOlLjUCl7u6wVfnZoQCVBnkccPa6gSxYlsKrdXb6idXOFViQxZWlqMoyPrEff45GoUxBzgG8apTLobLnX6P6xQc/s1600/SDC10888a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWtCxdoKJE9K6MfwsygoJBwjO2E8hjSuDhr1AtdEXixeiWyb1PP7qbvOlLjUCl7u6wVfnZoQCVBnkccPa6gSxYlsKrdXb6idXOFViQxZWlqMoyPrEff45GoUxBzgG8apTLobLnX6P6xQc/s320/SDC10888a.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/importance-de-la-dictee.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Mes premières dictées 2</span></span></a> : "Avec la plume et la règle, l'élève a dessiné la cabane de l'âne." + préparation de la dictée de mardi</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcchfOoSpp73tV9ELUS6BDvSZkrQLPHaHm2xBRsPY6sF5hTLykQf8TM3UT04PK28tjIFw4geRcB_L4zYQAAbN3XR_rmS20zkMEdmabx_uOMUvVaZ2T-Vw_YnX1AD6AMbT4HPvl5QHQZds/s1600/SDC10887a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcchfOoSpp73tV9ELUS6BDvSZkrQLPHaHm2xBRsPY6sF5hTLykQf8TM3UT04PK28tjIFw4geRcB_L4zYQAAbN3XR_rmS20zkMEdmabx_uOMUvVaZ2T-Vw_YnX1AD6AMbT4HPvl5QHQZds/s320/SDC10887a.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">vocabulaire</span></span> : <a href="http://hermes100.blogspot.fr/2009/12/92-ou-les-argonautes-se-separent.html">Hermès, épisode 92</a> </li>
</ul> + Axel nous fait découvrir deux reproductions d'animaux préhistoriques. Un mammouth et un tricératops. Le maître rappelle que l'adjectif "préhistorique" signifie "avant l'invention de l'écriture". Sur notre ligne du temps, le mammouth se situe près de nous, dans la cours de récréation (il a donc côtoyé les humains), tandis que le tricératops se situerait à environ 1 heure de route (en voiture) de nous !<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPvXZ3wghGtzPmvbxYNzuPi4-AuwPPPzL4IZFbVnSQnPKXtRb5d0shrUdYBGoa_nMJys0kx86USIAz2mgOWYUXOkvGCO4hXif1MXduIznIhG6FYTmcPjo8nBK2A_ch5qGPGJuLV1M69_c/s1600/SDC10883.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="136" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPvXZ3wghGtzPmvbxYNzuPi4-AuwPPPzL4IZFbVnSQnPKXtRb5d0shrUdYBGoa_nMJys0kx86USIAz2mgOWYUXOkvGCO4hXif1MXduIznIhG6FYTmcPjo8nBK2A_ch5qGPGJuLV1M69_c/s320/SDC10883.JPG" width="320" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_aENvWm9yRF9UaXEtMDAzSTJkSzRuQQ/edit"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">grammaire</span></span></a> : (Maquet/Flot/Roy) le féminin des noms (suite) pages 30-31</li>
</ul> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">morale</span></span> : Le lion et le rat (La Fontaine) page 58 de <a href="http://www.lalibrairiedesecoles.com/medias/flipbooks/32/50FABLES/index.html">notre livre de fables</a>. Phrase du jour à écrire sur l'ardoise et à retenir : </li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA1aQ99hJOcG1n-fYnp6trQLsRq_gJOBY3wJg9WkczQ6B2chvxgag1PevKkIWrPAXFDCbXyB2STKMcW-MxA6xbz6gMPyF8Sp2i5VT8nlhG5fGAQAzn25lQOjU34jStdAKtWglyBfFkS8U/s1600/SDC10889b.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA1aQ99hJOcG1n-fYnp6trQLsRq_gJOBY3wJg9WkczQ6B2chvxgag1PevKkIWrPAXFDCbXyB2STKMcW-MxA6xbz6gMPyF8Sp2i5VT8nlhG5fGAQAzn25lQOjU34jStdAKtWglyBfFkS8U/s320/SDC10889b.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/usages-et-abus-de-la-copie.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">copie</span></span></a> : sur le cahier de classe "Il a glané le blé de la ferme avec Abel." Sur l'ardoise, la leçon 11 sur Cuissart (lecture, copie, relecture de la copie).</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk_diyuUxqm6N7qkJaYoWdMCc4zapJ4e83SNRuEEpxuVpJy8PPPOZIx0zixcjyLp3zp38irAfa9tuyO29Gpt_Ndh96SyEPYeQLa6RelbE8mo9OqL9WGqftS1-O3hNqDENQmnZzQqcUATM/s1600/SDC10889a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="67" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk_diyuUxqm6N7qkJaYoWdMCc4zapJ4e83SNRuEEpxuVpJy8PPPOZIx0zixcjyLp3zp38irAfa9tuyO29Gpt_Ndh96SyEPYeQLa6RelbE8mo9OqL9WGqftS1-O3hNqDENQmnZzQqcUATM/s320/SDC10889a.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">leçon de chose</span></span> : Observation du mécanisme d'une pendule. Le ressort, le balancier, l'ancre et l'échappement, ...</li>
</ul>un réveil mécanique. Le maître explique que pour qu'un mouvement ait lieu, il faut une certaine énergie. Dans la pendule de classe nous avons déjà vu que cette énergie provient d'une pile. Mais le réveil que nous démontons aujourd'hui est a plus de 100 ans ; à cette époque l'électricité n'était pas maîtrisée par les Hommes. L'énergie est fournie par un ressort comprimé. En cherchant à se détendre il restitue cette énergie tout doucement en faisant tourner des roues dentées (un système d'engrenages). Ces roues entraînenent elles-même les aiguilles. Pour éviter que l'énergie ne se dissipe tout d'un coup, on a inventé un "échappement". C'est lui qui produit le "tic-tac". Démontage du réveil, observation, remontage. <br />
<br />
1.) <span style="font-style: italic;">un antique réveil mécanique</span>. Le ressort qui emmagasine l'énergie, l'ancre et le balancier qui permettent de libérer lentement cette énergie fournie par le ressort, ...<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=u6RoDrME-SA&hl=fr" style="font-weight: bold;">voir une video>>></a><br />
<a href="http://www.horlogerie-suisse.com/Theoriehorlogerie/accueil.html">autre lien sur la mécanique horlogère>>></a><br />
<a href="http://flashpages.prodigy.net/rpirtle/_upages/page2.html">Quelques modèles de pendules peu ordinaires... >>></a><br />
<br />
<ul face="trebuchet ms"><li> </li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOsMmd-yomQfB1pd-_9ZbuoGutB7AC2Rh4hxErsZ0D__ngHbSjNaI7OnZ5OnOgtFqAnWeWAT36wF1JYGEYK7YaVqNng8OEsG3bcnkvokw3jQA7awsXw7ZO-xyF240Y47VUOQe7g_vZkus/s1600/IMG_0040.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOsMmd-yomQfB1pd-_9ZbuoGutB7AC2Rh4hxErsZ0D__ngHbSjNaI7OnZ5OnOgtFqAnWeWAT36wF1JYGEYK7YaVqNng8OEsG3bcnkvokw3jQA7awsXw7ZO-xyF240Y47VUOQe7g_vZkus/s320/IMG_0040.JPG" width="320" /></a><br />
<br />
+ Botanique : révision des <a href="http://ecole-neris-herbier.blogspot.fr/">plantes de notre herbier</a> puis découverte (dans le parc des Arènes) de la <u>véronique petit chêne</u> (veronica chamædris) et de la <u>ficaire fausse renoncule</u> (ranunculus ficaria). En passant nous avons vu un Forsythia (photo) et un buis (buxus sempervirens). Le maître explique que les renoncules sont toxiques. Il faut être prudent lorsqu'on touche des plantes et toujours bien se laver les mains si l'on estime qu'il y a un risque.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4BfkywK97XFkZq45zCg9YQZPdp2Y3FkAR8w38nXBH5jZnDDKQ1LxzcrhKLfoQLLFDzLy8ZYjX56v_4oy0ZZIgQLRnkyZjyE0BoBzJs3GJMKLH0VcgnWk-z_6OHHRT43Y11smKR3BHY4o/s1600/SDC10882.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4BfkywK97XFkZq45zCg9YQZPdp2Y3FkAR8w38nXBH5jZnDDKQ1LxzcrhKLfoQLLFDzLy8ZYjX56v_4oy0ZZIgQLRnkyZjyE0BoBzJs3GJMKLH0VcgnWk-z_6OHHRT43Y11smKR3BHY4o/s320/SDC10882.JPG" width="320" /></a> <br />
<br />
<div align="center"><big><big>La fleur</big></big></div><img border="0" height="201" src="http://crdp.ac-besancon.fr/flore/didactitiel/fleur/fleur_schema_coupe.gif" width="400" /><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">numération :</span></span> dictée des nombres, de 1 à 69</li>
</ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">dessin</span> : (sur le cahier de classe) 2 frises + sur le cahier de dessin, illustration de la dictée de demain (un pêcheur à la ligne).</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijIUjzT55N-g7W4jdJ4pFKLov5aHSunA51U0xk31mU7RNLu156FlolU6Hr2f9ivrQHGSX7tO7Lpj1GB0QNuVCqy-XwectJb_FI_NDyk9m4KgIFpgbAeQYh3khwfDnGVGRQSRGDbAek2Uo/s1600/SDC10885a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijIUjzT55N-g7W4jdJ4pFKLov5aHSunA51U0xk31mU7RNLu156FlolU6Hr2f9ivrQHGSX7tO7Lpj1GB0QNuVCqy-XwectJb_FI_NDyk9m4KgIFpgbAeQYh3khwfDnGVGRQSRGDbAek2Uo/s1600/SDC10885a.jpg" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">lecture courante, <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_MjFlMDJjNWEtNjdjYS00OTM2LWFkY2ItMzM2YjI1NzY3ZjU5">Frédi, Suzette</a> + <a href="https://docs.google.com/open?id=0B-kxqnvJCPi_NDYyZDc2Y2QtMjI1NS00ODJiLWEyNTUtNjQ2MTkzNmMwMzZm">jeux de lecture</a></span></span> : pages 26-27, chapitre 10 "L'oiseau sauvé". Relecture individuelle.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">récitation</span></span> : révision de notre poésie <a href="http://recitatio.blogspot.com/2009/12/carre-archimede.html"><b></b></a> <a href="http://recitatio.blogspot.fr/2011/03/la-chevre-de-monsieur-seguin-alphonse.html">LA CHÈVRE DE M. SEGUIN</a> </li>
<li style="text-align: justify;"> Alphonse DAUDET </li>
</ul><span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span> </span> <br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;"><span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour mardi 27 mars 2012</b></span></span><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b> </b></span></span> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours (variable selon le rythme d'apprentissage de chacun)</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;"><b>- écriture/lecture Cuissart 2 </b>: </span><span style="color: #4c1130;">revoir leçon 17. S'entraîner à écrire les mots en les copiant. puis lire ce que l'on a écrit.</span> <span style="color: #663366;"><b> </b></span><br />
<span style="color: #663366;"><b>- dictée préparée </b>: </span>"A la ferme l'ami du père a semé le blé." <span style="color: #4c1130;"> </span><br />
</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;">Pensez bien à remettre dans le cartable de votre enfant les documents de classe qu'il a apportés à la maison (cahiers, livrets, etc)</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-91421995405719977912012-03-23T23:12:00.000+01:002012-03-23T23:12:20.977+01:00vendredi 23 mars 2012 (rédaction en cours)<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpAvZ71AITkxaAaI4kJ_ErDO2GV6WRo-_yNv71e5qw7IctdFmROftvrjnk4KCWnmQN5r9kCqtl5MXn1fU_rPfkyEQ9YNWopnc-6qsHY_IF1K9Jmq5TyyKX-Gj7We6vQ0BThH2wg_eb_yU/s1600/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-03-23+a%CC%80+22.51.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpAvZ71AITkxaAaI4kJ_ErDO2GV6WRo-_yNv71e5qw7IctdFmROftvrjnk4KCWnmQN5r9kCqtl5MXn1fU_rPfkyEQ9YNWopnc-6qsHY_IF1K9Jmq5TyyKX-Gj7We6vQ0BThH2wg_eb_yU/s640/Capture+d%E2%80%99e%CC%81cran+2012-03-23+a%CC%80+22.51.jpg" width="444" /></a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><br />
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKEjMZ4oFDp4w8EC4YIQL9XkR0TX8GIb-ITg9km7UnNrn14-7iCt-NEIHYPJ3PlUb6MN5hPxtCsJqCcW_fNlf6cvKZqHz7dwNuI0_wzem2O0ts-57NRXu2scpq4Nsl8B4KnMifg18QK6U/s1600/SDC11915.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKEjMZ4oFDp4w8EC4YIQL9XkR0TX8GIb-ITg9km7UnNrn14-7iCt-NEIHYPJ3PlUb6MN5hPxtCsJqCcW_fNlf6cvKZqHz7dwNuI0_wzem2O0ts-57NRXu2scpq4Nsl8B4KnMifg18QK6U/s320/SDC11915.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyGLorpJ2LRlktj7Dorgui4KpEd0bC6SqWQVvUd9Tss2Bb6nXznQt7gnPqtuByUTZK5nN835sThBjDvaPNu_cXeC8YA6qsv4OqG1B8FvhLm0C5dBK_UuZ6fiEqvd-uHshl4VZnw88kKmw/s1600/SDC11919.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyGLorpJ2LRlktj7Dorgui4KpEd0bC6SqWQVvUd9Tss2Bb6nXznQt7gnPqtuByUTZK5nN835sThBjDvaPNu_cXeC8YA6qsv4OqG1B8FvhLm0C5dBK_UuZ6fiEqvd-uHshl4VZnw88kKmw/s320/SDC11919.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsmaZUoabPF7BiiiHtpaqm1yLkBgHRtZe_LugwCYe0KTfuZ8ukkz-98iRgupug2U5kLMTLwUBnX2xyLFcojgNeCorYNumA5VK0eb0g9DQBuKRWcwFVpMJoSZd9v9y5uH2EW_hEI3drhjs/s1600/SDC11922.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsmaZUoabPF7BiiiHtpaqm1yLkBgHRtZe_LugwCYe0KTfuZ8ukkz-98iRgupug2U5kLMTLwUBnX2xyLFcojgNeCorYNumA5VK0eb0g9DQBuKRWcwFVpMJoSZd9v9y5uH2EW_hEI3drhjs/s320/SDC11922.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI-v1m-R82EFaUhJfNSGeaNWmxIpe8tw314IbFbaFaAyTe_tFJu0L71Qt6VElhDOtKNtyjxwD8qd2h03aFVl8gcvR_5frwIm6ZX8OnvSWrOOsFA9FgU8xBTFEM8dg3ZIu_orLol_bE93k/s1600/SDC11923.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI-v1m-R82EFaUhJfNSGeaNWmxIpe8tw314IbFbaFaAyTe_tFJu0L71Qt6VElhDOtKNtyjxwD8qd2h03aFVl8gcvR_5frwIm6ZX8OnvSWrOOsFA9FgU8xBTFEM8dg3ZIu_orLol_bE93k/s320/SDC11923.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvvwx8B5rO20u5DTU82KdFiT6GxMm09knWoIXdJIWYtV7KRoK0n1m3-7MX_igvFupGnH-Nd25g3GHkrlslf_3Az-r1F9zGebHx0jET5xuN7w1p3Ro9vWgifA38AAE1EcdN85YpSSgh4hw/s1600/SDC11923a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvvwx8B5rO20u5DTU82KdFiT6GxMm09knWoIXdJIWYtV7KRoK0n1m3-7MX_igvFupGnH-Nd25g3GHkrlslf_3Az-r1F9zGebHx0jET5xuN7w1p3Ro9vWgifA38AAE1EcdN85YpSSgh4hw/s320/SDC11923a.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWESP06NkSAofBQlZA74aGuYMg8o_beuLxO1ELG1vNjiQGIRLnSxmQy-gQJ5Bnj9_9aH0oQdQq1xSGdQKtSn4ace7Lh8n1Y7NBDXuIW7y2vvDkJUAE8ReQ4zfQReWnzgCqQ623Qe2AUvg/s1600/SDC11924.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWESP06NkSAofBQlZA74aGuYMg8o_beuLxO1ELG1vNjiQGIRLnSxmQy-gQJ5Bnj9_9aH0oQdQq1xSGdQKtSn4ace7Lh8n1Y7NBDXuIW7y2vvDkJUAE8ReQ4zfQReWnzgCqQ623Qe2AUvg/s320/SDC11924.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV3Gdpw1U4dueFP6pWEMO9rVeBakmqkbBZmH78FMbR2dyLxOGTmiEbkV8-gRmuZjXCtE49-3-Cp3RQg6oAUsbyvGAylumfE0OhAV7GQQL2ctZhrAPXqqF7CokSMhyphenhyphenXsJMCfVYBCBrKmOs/s1600/SDC11924b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="54" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjV3Gdpw1U4dueFP6pWEMO9rVeBakmqkbBZmH78FMbR2dyLxOGTmiEbkV8-gRmuZjXCtE49-3-Cp3RQg6oAUsbyvGAylumfE0OhAV7GQQL2ctZhrAPXqqF7CokSMhyphenhyphenXsJMCfVYBCBrKmOs/s320/SDC11924b.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCBBbJgdpEVmaE5svpIuHM4NhiCxOQxl63CcZZFC1Q6yd6d8GzZO_YC4hoKxu5TqrfWfb9fHNBjbKmCTkP-RgY6NrxMorwulykI2AcZ6ksg3HuW5UcV5vNat0EblYMgse8UKTFxDiG-_A/s1600/SDC11924c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="38" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCBBbJgdpEVmaE5svpIuHM4NhiCxOQxl63CcZZFC1Q6yd6d8GzZO_YC4hoKxu5TqrfWfb9fHNBjbKmCTkP-RgY6NrxMorwulykI2AcZ6ksg3HuW5UcV5vNat0EblYMgse8UKTFxDiG-_A/s320/SDC11924c.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy9zLWXXjU5ExKdMuq3hOmahYeWlWM8Q0pjr395zLfRET4q6wPbbEQGaJxqE_mYiqLTca7Tp-Gelr1NlXHWFHAFZqt2QaTZffxgZZxEkZq4OGBZcvZgfPIWFrXWmWD4cfKfpH0_UpAPuw/s1600/SDC11925.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy9zLWXXjU5ExKdMuq3hOmahYeWlWM8Q0pjr395zLfRET4q6wPbbEQGaJxqE_mYiqLTca7Tp-Gelr1NlXHWFHAFZqt2QaTZffxgZZxEkZq4OGBZcvZgfPIWFrXWmWD4cfKfpH0_UpAPuw/s320/SDC11925.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibXVSlBK9n109NaMW1TUXum9JFZoSWGGnwV8ALQvXT5l1oEEhZPWJXCyw4btaAC1vo-NZ1WrQ7rjGt7G49ZAKLEokxJ_WKpAhAvIynKyXFF9gplgBnBllao2qdj59HzroPNB1-rge7Uts/s1600/SDC11925a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibXVSlBK9n109NaMW1TUXum9JFZoSWGGnwV8ALQvXT5l1oEEhZPWJXCyw4btaAC1vo-NZ1WrQ7rjGt7G49ZAKLEokxJ_WKpAhAvIynKyXFF9gplgBnBllao2qdj59HzroPNB1-rge7Uts/s1600/SDC11925a.jpg" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLXC0I-wEXF76fIC1YRu0t5fdIjetHPbnxEqBrZBoVoxjAzwDE8FfE2j_Zv0s5DpmNrF4x-nLPT_XQ_wAe92CgvfYu0VpyfgQymM2cGM953BiTDeKwq2d6eiIdJhx7bMEGiY5ctjZTGuQ/s1600/SDC11926.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLXC0I-wEXF76fIC1YRu0t5fdIjetHPbnxEqBrZBoVoxjAzwDE8FfE2j_Zv0s5DpmNrF4x-nLPT_XQ_wAe92CgvfYu0VpyfgQymM2cGM953BiTDeKwq2d6eiIdJhx7bMEGiY5ctjZTGuQ/s320/SDC11926.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiToAeeZn4gJ1uUubVFKWAgeQpd0q-EEsR6KpH14YTzEmssG3p2a0SKvSPQe1Su9GKevDA1PHBcYREGH5FOg9SL-SOhb3PvkCNnyY-KrBUTNT3IXuDZtB2YPCi7QA8XIJNuarbFOxhVKYw/s1600/SDC11926a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiToAeeZn4gJ1uUubVFKWAgeQpd0q-EEsR6KpH14YTzEmssG3p2a0SKvSPQe1Su9GKevDA1PHBcYREGH5FOg9SL-SOhb3PvkCNnyY-KrBUTNT3IXuDZtB2YPCi7QA8XIJNuarbFOxhVKYw/s320/SDC11926a.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH8bRNx5EJTkgLwa-AXUKwR2yrgKLBFPfWhgRSFZA66hKjDcCVL72UaG_2kBXYhkM4A8PaIE-uVcfwHpYyynX6lgfOEjQlj8Vdeyl7XPE1-0yig0bHqQZLl1HpHjzoay1K4V7F0xpQLP0/s1600/SDC11927.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH8bRNx5EJTkgLwa-AXUKwR2yrgKLBFPfWhgRSFZA66hKjDcCVL72UaG_2kBXYhkM4A8PaIE-uVcfwHpYyynX6lgfOEjQlj8Vdeyl7XPE1-0yig0bHqQZLl1HpHjzoay1K4V7F0xpQLP0/s320/SDC11927.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4hYVH-Om7ajoHnnKlh4kukQj9Owxt7kz6dbilZ9Q7v-ifKSVxZmIe0RaFUoRC4xaZiCX745zeKQttOHRS3UFRNH_e88UyNJxIYIVhEEcZ1xHjjn7Kwu-Q0lOBM3Ffe7FxEihGDTBODs4/s1600/SDC11928.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4hYVH-Om7ajoHnnKlh4kukQj9Owxt7kz6dbilZ9Q7v-ifKSVxZmIe0RaFUoRC4xaZiCX745zeKQttOHRS3UFRNH_e88UyNJxIYIVhEEcZ1xHjjn7Kwu-Q0lOBM3Ffe7FxEihGDTBODs4/s320/SDC11928.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgofxnpQEFDqqx4iHd-9oVXWxg4SVahXTGkjf6H8K-r6YN4vT6uHiJaZ0OsC6rXlz_aDhTjtIagBkdP25_PZx_N-DVz1XydCsmckQDOjfAwyyqD4Wper-ryWI5Ga-64OYeN1KIjXC5zjRQ/s1600/SDC11928a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="68" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgofxnpQEFDqqx4iHd-9oVXWxg4SVahXTGkjf6H8K-r6YN4vT6uHiJaZ0OsC6rXlz_aDhTjtIagBkdP25_PZx_N-DVz1XydCsmckQDOjfAwyyqD4Wper-ryWI5Ga-64OYeN1KIjXC5zjRQ/s320/SDC11928a.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmlnbGv-2VGMxZ2AjvIG5-54A0g1760NYpkesgJDbTSyVISZbRsJAFBAWdEI4XbgpVTVQ9DOlWzJBcmWKaSfVSwISWB_UUXV4ejGAzxonmZaRZMtBJVAh1MiT-IGD2ENivx_z6a_Cf1x0/s1600/SDC11928b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="85" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmlnbGv-2VGMxZ2AjvIG5-54A0g1760NYpkesgJDbTSyVISZbRsJAFBAWdEI4XbgpVTVQ9DOlWzJBcmWKaSfVSwISWB_UUXV4ejGAzxonmZaRZMtBJVAh1MiT-IGD2ENivx_z6a_Cf1x0/s320/SDC11928b.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGXcMroegtGPujcgHqeAcWjl3Ts_sfmsPKbhXWV2HLYomdxbDE-ybZ5XimdW5Dnuv_0rZ56oWGkc8Wgqv-hC-mTebJLp4OWxFgi_IdyijTFBeLkz3dN0N3KmjU8d0etVOHCCWT6ZCJLqU/s1600/SDC11929.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGXcMroegtGPujcgHqeAcWjl3Ts_sfmsPKbhXWV2HLYomdxbDE-ybZ5XimdW5Dnuv_0rZ56oWGkc8Wgqv-hC-mTebJLp4OWxFgi_IdyijTFBeLkz3dN0N3KmjU8d0etVOHCCWT6ZCJLqU/s320/SDC11929.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRoz4VeNv1EHSPo2XVkADlGT1oHq6d4YKvZT6iIdLWifIMUFr8E7Tv4BvQ9NfyVunY9akuFZBfx9KKB896hUHwNfbaebsqtUC7t9-ODpVJLpVG7L_MnJCZ2V-C2FTEP4yuMP1MNxYQPAM/s1600/SDC11929a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRoz4VeNv1EHSPo2XVkADlGT1oHq6d4YKvZT6iIdLWifIMUFr8E7Tv4BvQ9NfyVunY9akuFZBfx9KKB896hUHwNfbaebsqtUC7t9-ODpVJLpVG7L_MnJCZ2V-C2FTEP4yuMP1MNxYQPAM/s320/SDC11929a.jpg" width="320" /></a></div><br />
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span><br />
</span><br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;"><span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour lundi 26 mars 2012</b></span></span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours (variable selon le rythme d'apprentissage de chacun)</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b>- écriture/lecture Cuissart 2 </b>: </span><span style="color: #4c1130;">revoir leçon 17 (n° 1). S'entraîner à écrire les mots en les copiant. puis lire ce que l'on a écrit</span><br />
<br />
<span style="color: #663366;"><b>- Dictée </b>: </span><span style="color: #4c1130;">Avec la plume et la règle, l'élève a dessiné la cabane de l'âne.</span><br />
<span style="color: #663366;"><b></b></span><br />
</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;">Pensez bien à remettre dans le cartable de votre enfant les documents de classe qu'il a apportés à la maison (cahiers, livrets, etc)</span></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6832083662890364935.post-17229193714971681672012-03-23T08:01:00.002+01:002012-03-23T13:17:36.285+01:00Semaine 23 / mardi 20 mars (91 - 49)<h3 class="post-title entry-title"></h3><div class="post-header"></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-4980994089896816768"><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">géographie</span> : Aujourd'hui c'est l'équinoxe de printemps qui marque la fin de l'hiver et le début du printemps. Nous regardons quelques minutes de la video "<a href="http://www.youtube.com/watch?v=pyCak9u7p1U">TOUS SUR ORBITE"</a> (de 0:30 à 2:00). </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms; text-align: justify;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">calcul Bertin</span></span> : 6 additions en colonnes, sur le cahier de classe.</li>
</ul></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC1U5T3ZFv3nDo4vLVENwgUGfTvZ56mHltiWLiGV-7FpBo0qEs2nPqkjZXqbMN7-a1c106x8YBiicLFKS-pU1XJxfOSTmpdMuz8irA4Gaf0oc1yrvCHUv3isz7eka_SuId9JLmnxseR70/s1600/SDC11897.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="248" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC1U5T3ZFv3nDo4vLVENwgUGfTvZ56mHltiWLiGV-7FpBo0qEs2nPqkjZXqbMN7-a1c106x8YBiicLFKS-pU1XJxfOSTmpdMuz8irA4Gaf0oc1yrvCHUv3isz7eka_SuId9JLmnxseR70/s320/SDC11897.JPG" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAn74NbNP-eNdP3tXePB-bE9sueqTVUwjUkZh98FE9CGDH5FlMvpXjnnMev3dAZoLdKKe8hTvTG24536fiWGLaRUvNmWgWLtHv_dB-zO09QFtpAnz7_dCqX8Rfk5pL9EIRa6iXE_7LnDw/s1600/SDC11899a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="128" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAn74NbNP-eNdP3tXePB-bE9sueqTVUwjUkZh98FE9CGDH5FlMvpXjnnMev3dAZoLdKKe8hTvTG24536fiWGLaRUvNmWgWLtHv_dB-zO09QFtpAnz7_dCqX8Rfk5pL9EIRa6iXE_7LnDw/s320/SDC11899a.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/la-methode-de-lecture-delile.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">lecture Delile</span></a> : 14 élèves/21 ont déjà terminé la méthode (page 64). Les 7 autres élèves vont achever leur livre dans les jours ou semaines qui viennent. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_NjU5Mzc2NTktZmVkZC00ZDAwLTk1MWUtOTFhMDJhZTFkMjU2&hl=en_US"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">géométrie</span></a> : les deux derniers exercices de la page 11. </li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">calcul mental</span> : cartatoto additions révision, série complète.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="https://docs.google.com/file/d/0B-kxqnvJCPi_aENvWm9yRF9UaXEtMDAzSTJkSzRuQQ/edit?pli=1"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">grammaire</span></a> : Le féminin des noms et des adjectifs (suite).</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOMjrihXW1-crRhKbZ8WlRcss5BOfr-vqjYEx2hgiOQ7rWLjNNWuLa8kQEWIn6g8nhqMvK3LQhB5BbqQVa1AXQIQwjml69Mnf6VnpRH4Fv28IlBo2f4XQ2SUNRfuHLKsM9jlrNtdzT5aE/s1600/Capture+d%25E2%2580%2599e%25CC%2581cran+2012-03-23+a%25CC%2580+12.51.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOMjrihXW1-crRhKbZ8WlRcss5BOfr-vqjYEx2hgiOQ7rWLjNNWuLa8kQEWIn6g8nhqMvK3LQhB5BbqQVa1AXQIQwjml69Mnf6VnpRH4Fv28IlBo2f4XQ2SUNRfuHLKsM9jlrNtdzT5aE/s400/Capture+d%25E2%2580%2599e%25CC%2581cran+2012-03-23+a%25CC%2580+12.51.jpg" width="400" /></a></div><br />
<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_MjM1ZjUyYTEtYWQ0NS00ZmQ5LThlYzctOTY3MzYwZWM4NzVk&hl=en_US"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></a><br />
<br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">conjugaison</span></span> : récitation en chœur du présent des verbes ÊTRE / AVOIR / CHANTER/FINIR, au présent, au futur, à l'imparfait, au passé simple.</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2011/08/importance-de-la-dictee.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Mes premières dictées 2</span></span></a> : Sur le cahier de classe, "<i>Le dur animal avale la bête comme une pilule.</i>" Puis sur l'ardoise, préparation de la dictée de demain "<i>A l'école, l'élève Emile dira sa fable.</i>"</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdGE8Gb_MV7P7bUO9LcVicDaFjeFqNMNKmmOjklD3LulGNqB-SMP1lQcwnTZp-y_LD-rwGlWzMNF_yjNNRNZhYvAaz8gacDAM3hF6eB_hQR_XkUrAefJSxaYFd8OW7qTKg9MSr2hQ_cTg/s1600/SDC11899b.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="53" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdGE8Gb_MV7P7bUO9LcVicDaFjeFqNMNKmmOjklD3LulGNqB-SMP1lQcwnTZp-y_LD-rwGlWzMNF_yjNNRNZhYvAaz8gacDAM3hF6eB_hQR_XkUrAefJSxaYFd8OW7qTKg9MSr2hQ_cTg/s320/SDC11899b.jpg" width="320" /></a> <br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"></ul><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">vocabulaire</span></span> : <a href="http://hermes100.blogspot.fr/2009/12/89-ou-la-colere-de-zeus-eclate.html">Hermès, épisode 89</a></li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/usages-et-abus-de-la-copie.html"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">copie</span></span></a> : sur le cahier de classe, "<i>L'élève Emile répète sa fable à l'école.</i>" </li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi41jr-1quS7uOX4So4lnjHNvPKfPEW2ikBoBkSdcd1ZxHnLItjePYIaTzUUtsJv83NsufK_PDD2RNjCBveRYAzyuVZahtsX-Jdp-F_NjYLLM5CTL2f0uV4t0jEXTA1ZaICvm0WdfxMnbo/s1600/SDC11900a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="58" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi41jr-1quS7uOX4So4lnjHNvPKfPEW2ikBoBkSdcd1ZxHnLItjePYIaTzUUtsJv83NsufK_PDD2RNjCBveRYAzyuVZahtsX-Jdp-F_NjYLLM5CTL2f0uV4t0jEXTA1ZaICvm0WdfxMnbo/s320/SDC11900a.jpg" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4SsvcFDbVF85uKVJSxduELGrm2Sj9x5xiHXqkD9mYPsFlw1BjSlJpPC6VfJwn8iKynSsr6_9jWDR7VhMIr3AnHHzuQFbLP4pjNANaJu_Vr281pRdpUtybriOSkSBKdneHMf8PuuiT1tY/s1600/SDC11899c.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="71" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4SsvcFDbVF85uKVJSxduELGrm2Sj9x5xiHXqkD9mYPsFlw1BjSlJpPC6VfJwn8iKynSsr6_9jWDR7VhMIr3AnHHzuQFbLP4pjNANaJu_Vr281pRdpUtybriOSkSBKdneHMf8PuuiT1tY/s320/SDC11899c.jpg" width="320" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">leçon de chose</span></span> : Pourquoi l'on ressemble à nos parents...</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">numération :</span></span> Les dizaines jusqu'à 70 "soixante-dix" (sans insister)</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">dessin</span> : (sur le cahier de classe) frise + les expressions du visage</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU2-6crlubtgNhY4dwNrSfnYLw5slEd__CeU8UMbvYl_O5HDVfRDj-0Jy_NW8VviC4S6acuIB70voftKfuAp137wAr2Y4eKp29aDhJpCE7ATdsdGghAe-mzDz-1WfufG3jOQGob19jMs0/s1600/SDC11898a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU2-6crlubtgNhY4dwNrSfnYLw5slEd__CeU8UMbvYl_O5HDVfRDj-0Jy_NW8VviC4S6acuIB70voftKfuAp137wAr2Y4eKp29aDhJpCE7ATdsdGghAe-mzDz-1WfufG3jOQGob19jMs0/s200/SDC11898a.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKp8cfbRoI3CX-G3tpxPB7RHz2uhnr53T3HPiXnwQ07CxgvAB-knEPhPLv5aOZAsQB-yV81w5_IgmBFL2sPJi8L7gdbPMMe0EoNXkjOTsgaSM4G-ZIBnbmeklfTU-cmVCorzHvaT1A62U/s1600/SDC11900b.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="134" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKp8cfbRoI3CX-G3tpxPB7RHz2uhnr53T3HPiXnwQ07CxgvAB-knEPhPLv5aOZAsQB-yV81w5_IgmBFL2sPJi8L7gdbPMMe0EoNXkjOTsgaSM4G-ZIBnbmeklfTU-cmVCorzHvaT1A62U/s320/SDC11900b.jpg" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU2-6crlubtgNhY4dwNrSfnYLw5slEd__CeU8UMbvYl_O5HDVfRDj-0Jy_NW8VviC4S6acuIB70voftKfuAp137wAr2Y4eKp29aDhJpCE7ATdsdGghAe-mzDz-1WfufG3jOQGob19jMs0/s1600/SDC11898a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%; font-weight: bold;">natation</span> : séance annulée (vidange du bassin)</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">écriture</span></span> : sur l'ardoise, révision des majuscules étudiées. Sur le cahier de classe, la lettre "W - w - Walter"</li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiblD7dMJcOtaOXGxPFFNmbi61b0KU6dv3cWLFwE1VVRII-4iF9NKuinLMMhTmEtUPIcO0JU2s_26e-Od6He1LFSkkywcUebh6qKVazNmaLEnphUcTQlQvxzZ9IpQ4rrZx__A5MX9CRSpg/s1600/SDC11901a.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="136" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiblD7dMJcOtaOXGxPFFNmbi61b0KU6dv3cWLFwE1VVRII-4iF9NKuinLMMhTmEtUPIcO0JU2s_26e-Od6He1LFSkkywcUebh6qKVazNmaLEnphUcTQlQvxzZ9IpQ4rrZx__A5MX9CRSpg/s320/SDC11901a.jpg" width="320" /></a><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">lecture courante, <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_NDY0ZThlMjMtMGFhNS00NzAyLTg1MTgtMGY3MmQ4YTAzMTgz&hl=en_US">Frédi, Suzette</a> + <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-kxqnvJCPi_NDYyZDc2Y2QtMjI1NS00ODJiLWEyNTUtNjQ2MTkzNmMwMzZm&hl=en_US">jeux de lecture</a></span></span> : chapitre 9</li>
</ul><br />
<ul style="font-family: trebuchet ms;"><li><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">travail manuel</span></span> : suite et fin de notre maquette de maison</li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVfGE9ZgUs5_gZeGi9b8GDcSYBlHYmKFmdsYmcruR9MNjZmhsU531s-33G4ZYOFmx4p4uruOh6CNTk4xaghnM26I6nfahva5rgMIYLkAsroNYFe3WdD_ul4mRGBENifXmlzZfjqaDnJRM/s1600/SDC11892.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVfGE9ZgUs5_gZeGi9b8GDcSYBlHYmKFmdsYmcruR9MNjZmhsU531s-33G4ZYOFmx4p4uruOh6CNTk4xaghnM26I6nfahva5rgMIYLkAsroNYFe3WdD_ul4mRGBENifXmlzZfjqaDnJRM/s400/SDC11892.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><ul style="font-family: trebuchet ms;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">récitation</span></span> : révision de notre poésie<br />
<div class="post-header"></div><h3 class="post-title entry-title"><a href="http://www.alalettre.com/daudet-oeuvres-chevre-monsieur-seguin.php">LA CHÈVRE DE MONSIEUR SEGUIN</a><br />
</h3>Ah ! qu'elle était jolie, la petite chèvre de M. Séguin ! qu'elle était jolie avec ses yeux doux, sa barbiche de sous-officier, ses sabots noirs et luisants, ses cornes zébrées et ses longs poils blancs qui lui faisaient une houppelande ! et puis, docile, caressante, se laissant traire sans bouger, sans mettre son pied dans l'écuelle. Un amour de petite chèvre...<br />
<br />
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Alphonse_Daudet">Alphonse DAUDET </a></li>
</ul><br />
<span style="font-family: 'trebuchet ms'; font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">___________________________________________</span><br />
</span><br />
<div style="color: #993399; font-family: trebuchet ms; font-weight: bold; text-align: center;"><span style="font-size: 130%;"><span style="color: #993399;">TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM <span style="color: #cc0000;">10 minutes</span>)</span></span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://ecole-neris-cp2011.blogspot.com/2010/08/du-travail-la-maison.html"><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"><span style="color: #993399;">à lire concernant le travail du soir >>></span></span></a></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour jeudi 22 mars 2012</b></span></span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b> - lecture Delile </b>: page en cours (variable selon le rythme d'apprentissage de chacun)</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><br />
<span style="color: #663366;"><b>- écriture/lecture Cuissart </b>2 : </span><span style="color: #4c1130;">revoir leçon 16 n°2. S'entraîner à écrire les mots en les copiant. puis lire ce que l'on a écrit</span><br />
<br />
<span style="color: #663366;"><b>- dictée</b> : </span>"<i>A l'école, l'élève Emile dira sa fable.</i>"<br />
<br />
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>Pour vendredi 23 </b></span></span><span style="font-size: medium;"><span style="color: #663366;"><b>mars 2012</b></span></span></div><br />
<br />
<span style="color: #663366;"><b> - poésie </b>: La chèvre de M. Seguin (entière)</span></div><br />
<div class="post-body entry-content" id="post-body-872156137068202771"><span style="color: #663366;">Pensez bien à remettre dans le cartable de votre enfant les documents de classe qu'il a apportés à la maison (cahiers, livrets, etc)</span></div></div>Unknownnoreply@blogger.com